教育局开展中小学心理健康教育活动月活动方案:教育局心理健康2篇

教育局开展中小学心理健康教育活动月活动方案:教育局心理健康2篇教育局开展中小学心理健康教育活动月活动方案:教育局心理健康　第1页共5页2021中小学心理健康教育系列活动实施方案（详细版）　为全面贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据中学教育的特点和下面是小编为大家整理的教育局开展中小学心理健康教育活动月活动方案:教育局心理健康2篇,供大家参考。

篇一：教育局开展中小学心理健康教育活动月活动方案:教育局心理健康

　为全面贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。促进学生身心健康全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。特制订本计划如下：

　一、指导思想：

　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把学生心理健康教育作为素质教育的重要内容，根据不同年龄阶段学生身心发展特点和规律，科学有效实施心理健康教育，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，培养身心全面和谐发展的社会主义建设者和接班人。突出问题导向，完善政策措施，加快补齐短板，推动社会心理服务体系配套改革，做到内容科学、流程规范、队伍专业，确保学生心理

　 第 2 页 共 5 页 健康教育的科学性、规范性和有效性，努力构建大中小学一体化教育新体系和学校、家庭、社会一体化工作新格局。

　二 、活动宗旨 以庆祝建党 100 周年为契机，以发展性心理健康教育和积极心理学理念为主导，结合常态化疫情防控形势，坚持心理健康教育一体化推进，聚焦主题，广泛开展丰富多彩的心理健康宣传教育活动，普及心理健康知识，营造良好校园氛围，培育学生健康心态，促进学生全面协调发展。

　四 、活动时间 2021 年 11 月 五 、活动内容 （一）召开一次心理健康主题班会 高度关注学生心理健康水平，营造关注个体成长、自觉维护心理健康的校园氛围。各班主任要深入了解本班学生的心理健康状况，结合学生的思想动态、困惑烦恼、人际交往、家庭关系等，精心设计并组织召开一次心理健康教育主题班会。班会要追求实际效果，要走心，旨在激发学生热爱生活、珍惜生命的情感态度价值观。通过班会活动，提高学生关注自身心理健康的意识，推介一些相关的心理健康自护知识和方法，让每一位学生能正确认识自己、悦纳自己，困境面前

　 第 3 页 共 5 页 学会主动寻求帮助，勇于面对挫折并积极解决问题，做好自我心理调适。

　 （二）对每个学生开展一次面 对面的师生谈话活动 为更好地了解学生，加强对学生的心理关怀引导，班主任或辅导员要对班级中学生进行面对面的谈心谈话。及时了解学生的学习、生活和思想变化情况。让每次谈心谈话都成为一次心理辅导，心灵关爱。

　（三）一个月内组织一次重点家访 班主任要深入学生家庭，在一个月内组织一次有针对性的家访活动。重点走访班级里的单亲、离异、留守儿童以及教师家庭，积极关注存在心理问题、特异体质的学生，深入了解其家庭情况。积极与家长交流，了解学生在家的学习情况，家庭教育情况，并与家长共同探讨交流家庭教育的有效方法。

　（四）两个月内召 开一次家长会 为进一步密切家校联系，增强家校合育的工作实效，各班级要加强家校沟通，形成教育合力。学校组织各班级在两个月内召开一次家长会。确保家校沟通顺畅，共护学生心理健康。

　（五）每月举办一次文体活动

　 第 4 页 共 5 页 根据学校实际以及学生需要，每月举办一次全体学生参与的文体活动。让学生在活动中得到良好的心理排解，感受集体的温暖，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全和发展。

　（六）每周进行一次疫情防控教育 进一步加强新冠疫情防控常态化健康教育工作，积极利用多种形式对学生开展健康教育，向学生讲授健康知识和防护技能。

　（七）对特殊学生建立一生一档 以班为单位，通过家访、调查等渠道,全面了解和掌握每一名学生的家庭状况以及在思想品德、学业发展、身心发展、兴趣特长等方面的成长状况，摸实特殊群体学生底数。学校和班级建立“特异体质”“心理异常”等学生信息库，一生一专档，逐期更新，并严格保护学生的个人隐私和尊严。

　（八）开展师生“一对一”帮扶结对活动 积极开展师生“一对一”帮扶结对活动，为学生提供思想、生活、心理等全方位的关爱帮扶，增进师生间的理解和沟通，构建和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成，让学生以积极的心态投入到日常学习生活中。

　六 、工作要求

　 第 5 页 共 5 页 （一）高度重视，精心组织。

　要把开展好心理健康教育月活动作为维护广大学生身心健康和校园和谐稳定的重要举措，科学筹划设计，精心组织实施，广泛动员发动，确保各项活动取得实实在在成效。

　（二）创新载体，突出特色。

　要结合疫情常态化防控形势，积极拓展心理健康教育活动载体，创新方式方法，不断增强吸引力感染力。要加强品牌培育建设，积极打造精品特色活动，丰富拓展心理健康教育资源，形成可复制、可推广的经验做法。

　（三）加强推广，注重长效。

　要加大宣传力度，加强与主流媒体的合作，充分利用门户网站、微信、微博、手机客户端等媒介，扩大活动影响力。要注重长效机制建设，建立健全校心理健康教育工作机构制度，推动形成共同维护学生健康成长的工作格局。

　XXXX 中心学校 2021 年 月 日

篇二：教育局开展中小学心理健康教育活动月活动方案:教育局心理健康

　根据当前疫情防控形势和学生心理状况，为更好帮助全校学生顺利适应新学期，以更积极的心态投入开学复课后的校园学习，进一步促进学生科学认识心理健康的重要性，了解心理健康知识，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增强耐挫能力，促进学生健康成长，晓望小学决定在 5 月份开展心理健康教育活动月活动。

　一、活动主题战

　“疫”中成长——我的“云端”心情故事 二、活动目标

　以发展性心理健康教育与积极心理学理念为导向，围绕主题，广泛开展各类在线心理健康教育活动，宣传普及心理抗疫知识，营造良好校园心理防疫氛围，提升学生心理抗疫力，促进学生健康成长。

　三、活动内容

　寻找战“疫”期间，面对疫情冲击，发生在自身或周边人的生命“云端”心理防疫抗疫故事， 四、活动形式

　以学生为主体。创新心理健康教育“云端”形式和载体，以丰富的手段和方法开展心理健康教育，聚焦抗“疫”期间真实发

　生的故事、行为、经历，以此为基础制作心情故事的演讲微视频为特色，激发学生兴趣，提高学生参与度、覆盖面和受益面。

　五、活动时间

　2020 年 5 月 1 日—6 月 30 日 六、工作举措

　（一）注重衔接，全面排查分析学生心理状况。学校要提前分析研判开学复课后学生可能存在的适应不良问题，根据上级安排部署，适当提前发布复学后各项工作安排，让学生早知情、早安心，指导学生做好学业、心理、物品等准备，帮助学生实现从线上学习到课堂学习的平稳过渡。班主任和任课教师要通过开展疫情防控、生命安全、卫生健康等主题的“复学第一课”、主题班会，积极引导学生总结、分享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增强学生对未来的期待和信心。开学复课后心理排查应坚持尊重学生隐私、遵循保密原则，关注疫情对学生心理状况影响可能存在的长期性和隐蔽性。

　（二）创新形式，帮助学生做好心理调适。学校要针对疫情期间学生可能的过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感、失眠少觉等心理困扰，以及学习自主性差、注意力不集中、作息不规律、长时间使用电子产品等行为问题，开展针对性地心理健康教育课程和活动。落实课时，开好心理健康教育课。通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、同伴互助等活动，普及心理健康知识，帮助掌握简便有效、容易操作的心理调适方法，向自制力好、

　意志坚强的同学学习，促进自我成长。各学科教师要在日常教育教学活动中，关注学生的心理状况，注重对学生进行心理健康教育知识的渗透。

　（三）关注差异，针对不同年龄特征和学段特点提供心理指导。学校和教师要注重结合学生的不同年龄特征、不同学段特点与个性差异开展心理健康教育。以组织开展游戏或心理拓展活动为主，在游戏、活动中鼓励学生表达，指导学生学会识别情绪并加以调节；针对毕业年级学生，要提供教育、教学和心理的全方位支持，缓解学生心理压力。及时向学生和家长解读考试延期带来的复习、考试、录取等安排的变化，公布学校相应的应对措施，提醒学生和家长提前做好准备，关注学生的情绪变化，提供考前情绪指导，开展适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，积极备考。

　（四）实施干预，提供及时有效的心理辅导。学校建立心理危机干预预案，完善心理危机预防、识别、干预、转介机制，搭建心理危机干预的服务平台，促进心理危机干预科学化和规范化。针对筛查出的普遍性问题、集中性问题开展团体辅导。对出现苗头、存在心理问题或出现心理障碍的学生，家校紧密合作，及时分析、研讨，有针对性采取措施。向学生和家长广泛宣传各级心理援助热线号码和电子邮箱，鼓励有需要的学生和家长随时拨打咨询，做好数据分析和情况研判工作，针对反映出来的重点事件建立跟踪报告制度。

　（五）加大宣传，增强学生心理正能量。学校要及时向学生传递权威政策信息，提高信息辨别和独立思考能力，降低焦虑情绪。通过学习疫情期间身边优秀榜样事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员等，帮助学生汲取正能量，塑造积极向上的成长型思维，增强自信心。要加大宣传力度，利用黑板报、宣传栏、校园广播、校园网、微博、微信群、学校公众号等手段，营造温馨和谐、积极向上的校园环境以及关心、关爱学生心理健康的良好氛围。

　（六）加强沟通指导，形成家校共育合力。学校要畅通与家长的沟通渠道，通过“家长大课堂”“家长面对面”“空中家访”家长“心理讲座”“团体辅导”等形式，重点围绕孩子学习、亲子关系、青春期教育、电子产品和网络使用、习惯养成等问题，向家长宣传家庭教育、心理健康知识及方法，缓解家长焦虑情绪，提高家长心理健康意识，提高家长科学育儿和开展家庭教育的能力，协助家长建立良好的亲子关系，进一步优化家庭教育环境。

　（七）长远谋划，扎实推进，健全完善心理健康教育工作机制。学校要结合新形势，系统谋划心理健康教育工作，进一步完善心理健康教育工作体系和工作机制，加强心理辅导室等硬件建设。

　幼儿园复课证明查验制度及幼儿园因病缺勤追查与登记制度（范文）

　幼儿园按所在地疾病控制中心要求，根据《xx 市学校、托幼机构疾病预防控制指导手册》中的传染病复课查验证明指南，对复课查验流程做出以下规定：

　一、需要开具复课证明的对象

　1.在园期间，班级教师发现幼儿出现发热等疑似新冠肺炎症状; 2.医疗机构诊断为传染病的幼儿病例; 3.晨午检或因病缺课追踪时发现的具有疑似传染病早期症状者; 4.卫生部门建议采取隔离措施的其它疑似传染病患者或隐性感染者。

　二、开具机构

　幼儿在达到复课标准后，按需带好医疗机构诊断病历和幼儿前往当地社区卫生服务中心开具复课证明。新冠肺炎应由 xx 市新冠肺炎定点医疗机构医生开具复课诊断证明，并注明后续治疗管理措施和要求。结核病应由 xx 市结核病定点医疗机构医生开具复课诊断证明，并注明后续治疗管理措施和要求。

　三、复课查验

　1.开具复课查验证明：

　家长携复课证明到保健室，由保健医生查验复课证明确认复课幼儿达到解除隔离标准后，在复课证明上签署“同意复课”并签名写上查验日期，再开具《xx 市学校/托幼机构复课查验证明》

　由家长交给班级教师，方可进入班级复课。

　2.注意事项 若保健医生复核结论与幼儿在社区卫生服务中心开具的复课证明不一致，以保健医生的结论为准，幼儿暂不返园，并遵照保健医生的休假建议继续休息。

　幼儿园

　0 2020 年 年 x x 月 月 x xx 日