幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案5篇

来源:教案设计 发布时间:2022-10-02 12:10:03 点击:

幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案5篇幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案 绘本《我是霸王龙》导读 小朋友们,你们去过恐龙园吗?在里面见到过哪些恐龙呢? 霸王龙,会飞的翼龙… 今天,胡老师给大家带下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案5篇,供大家参考。

幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案5篇

篇一:幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案

《我是霸王龙》导读

 小朋友们,你们去过恐龙园吗?在里面见到过哪些恐龙呢?

 霸王龙, 会飞的翼龙…

 今天,胡老师给大家带来的这个绘本故事里,就有霸王龙哦。书的名字 叫《我是霸王龙》。

 这个绘本我太喜欢了,所以我要把它带给小朋友 们。

 故事发生在很久很久以前,有一只小翼龙,还不太会飞,他的父亲教他技能,她的母亲教他为人的道理。因此,后来小翼龙成为一只强大、善良的恐龙。

 有一天,爸爸妈妈为了锻炼它的能力,狠心离它而去。小翼龙醒来,他的爸爸妈妈不见了,他会怎么办呢?如果你是小翼龙,你爸爸妈妈突然不见了,你会怎么办? 在没有爸爸妈妈的陪伴下,当善良的小翼龙碰到粗暴可怕的霸王龙,结果会如何呢?当凶恶的霸王龙在逮捕小翼龙的时候从悬崖顶上摔了下来,善良的小翼龙又是怎么做的呢?善良的小翼龙,想起了妈妈说过:“无论谁遇到困难,都会给他帮助,即使是他们的敌人。”那他是怎么帮助霸王龙的呢?后来,身体不好的霸王龙痊愈了,他又给小翼龙准备礼物。最后,霸王龙却哭了,为什么哭了呢?让我们带着这些疑问,到图书室去寻找《我是霸王龙》来看看答案吧。

篇二:幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案

《我是霸王龙》

  这本书和《你看上去好像很好吃》同属一套恐龙故事第一男主角都是一条我看来奇丑无比的霸王龙第二男主角是一只练习飞翔的小翼龙。故事情节霸王龙原本想吃掉小翼龙却无意中受了伤 天真善良的小翼龙好心地照顾了霸王龙等霸王龙康复了到河里捉了鱼想报答小翼龙结果小翼龙误会了一看到霸王龙好了处于逃生的本能振翅飞上了蓝天。天各一方的他们心里还是想着不知道自己能不能做对方的好朋友呢。

 倒是小翼龙的爸爸妈妈在小翼龙日渐长大后毅然离去 让小翼龙独自生活的情节很打动我。记得我曾经在一篇文章里看到母爱是最伟大的因为所有的爱都为了相聚只有母爱是为了离开。不知道我们能不能做得到…… 这本书宝宝照例看了大半个月照例把我讲的差点崩溃。真是让我又爱又恨的一套书啊。

篇三:幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案

 4月号 《祝你幸福·最家长》四岁半的女儿迷上了恐龙。先是问了很多有关恐龙的问题,我忙不迭地给她查资料。生日的时候,特意送了她几个很小的玩具恐龙。她很兴奋,在沙发上搭了个恐龙幼儿园,当起了老师,领着恐龙宝宝们上课。后来她又说要养个霸王龙当宠物。我俩脑洞大开:它的椅子要两个沙发那么大;它要用很大的刷子刷牙,不如就用刷便盆的那个,哈哈;它要小心低头走路才不会把墙上的大白蹭掉,蹭掉就打屁股;晚上就睡楼下张姨家小园子里的葡萄架下,反正它也不吃葡萄,夏季用蚊帐吗?不用,蚊子都被它吃了;它像小汽车那么大,每天牵它出去遛弯时,都会在小区造成严重堵车,汽车在后面嘀嘀响,它在前面扭着屁股慢慢踱步,想遛狗的都不敢出来,怕变成零食;但我们是这个巨兽的主人,它就怕我们,我们一瞪眼,它就知道自己生活如戏,全看演技!我是霸王龙,我们全家都是霸王龙文∷罗玲

 编辑∷商倩倩20

 4月号 《祝你幸福·最家长》找些干净的沙子,先教孩子用胶棒在纸上画画,然后再往上面撒上沙子,看看形成的画是什么样子的。这不仅可以锻炼孩子的小肌肉,还可以培养创造力。

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 4月号 《祝你幸福·最家长》3~6岁犯错了…… 再后来,她觉得养恐龙不过瘾,要自己当霸王龙!说话前必定嗷嗷叫两声,上楼梯必定把鞋跺得咚咚响,表示撒娇或不满:“妈妈我没有尾巴,我要长个尾巴嘛……”一天放学,她回家就开始张罗,要排练《我是霸王龙》这本书。她拿出纸画火山当布景;从北屋拽出一长串气球,横在大厅,作为舞台分界;找出几个金桔、脆枣当道具;然后搬椅子,凑到正在泡脚的姥姥姥爷旁边,让我们按角色读台词,姥姥总也记不住台词……读到一半,她忽然停下,捂着脸趴到沙发上,问怎么了,说不好意思了。这戏排得太像样了,太逼真了,好得让她难以承受了!第二天早晨醒来一看,糟了,7点多了!赶紧喊孩子起床。她说梦见霸王龙,还跟她玩了,说完又翻身要睡。当时我这个急呀,干脆嗷嗷叫两声,用沙哑粗犷的嗓音说:“孩子,今天一定别忘了要在幼儿园叫两声啊!妈妈实际上是个霸王龙,你也是个霸王龙!我们这个样子只是为了不会吓到别人。孩子,别以为你真的是个小乖乖(老师有两天这么称呼她)。记住,你身体里有个霸王龙,所以白天一定要叫几声,别给它憋着了!趁着老师转身时就叫,你一叫,其他小朋友也会跟着叫的,因为他们也都是霸王龙!不要再假装你是个小乖乖了……”孩子一听来了劲,一骨碌爬了起来!她边穿衣边问我,霸王龙会不会用电脑。我说不会吧,它只有两三个手指。孩子大声抗议:“它会!它会打电脑!它什么都会!它会做各种菜,比李叔叔做得还好!它说话声音可好听了,是三角铁的声音。它还会穿舞蹈鞋,穿裙子,跳《维族小姑娘》,还会跳骑马舞呢!它专门吃坏蛋、吃大灰狼!它什么怪兽都能打过!” 下楼时,她提议:“以后在咱家门口挂个牌子,写上‘霸王龙之家’,好不好?”“好啊!好主意!没问题!”“接我时一定要喊两声啊!”“好的!保证让门口保安叔叔都能听到!”“别那么大……”周六晚上放学回家,孩子体内的恐龙元素又活跃起来。她拿起门口一根长长的鞋拔子,在大厅中间挥舞起来,口里喊着:“我是霸王龙!我要造反了!我淘气了!”然后又慎重、有选择地扔一些摔不坏的东西,球、纸杯之类的。总之,这个晚上一扫平时的乖巧,野性十足!淘够了,一身汗,我说,过来给你后背垫个毛巾。这个毛巾长,露出来的正好当尾巴!有了尾巴,她又摸着衣服上的小亮片说:“妈妈你摸摸,疙疙瘩瘩的,有点像霸王龙了!”周日早晨说:“以后我改名叫霸王龙,小名叫霸王!”到了幼儿园,碰巧跟她要好的那个男孩也刚到,他今天也带了一本书,一看,也是关于恐龙的书。就在那个时刻,在地球的各个角落,有无数个孩子都在这样为恐龙痴迷,都在幻想自己变成了恐龙,或是养个恐龙宠物。恐龙给孩子们带来某种力量感,恐龙的神秘性满足了孩子的想象力和好奇心。穿越六千多万年,结识个远古的朋友,小孩也会从中模糊地体验到一些时空的张力和穿越的快感吧?慢慢地,她不再说话先嗷嗷叫两声了,不再每天都缠着我,问霸王龙的细节了,但她身体里的那个隐形恐龙似乎在一天天成长壮大。有一种生猛、正义又不乏智慧的气息在她举手投足间隐约流露出来。比如,她吃饭的气势明显有改变,不再像过去那样边吃边玩,吃顿饭像演一出戏,她开始吃得很霸气、很豪放。她的牙齿咬合力惊人——哦,当然也可能这是我自己牙口退化所致的感觉。她的力气也大得出乎我的意料。一次,她没用刷卡就把小区大门推开了,我还以为门坏了,可是我却推不开!她的胆量也在变大。走在小区里,遇到狗,她不再躲我身后了。有一天,我亲眼看见一个呼哧呼哧的藏獒看见我女儿,居然羞涩地绕道躲着她!这让我感到欣慰——哦,孩子真的一天天在长大了。恐龙也慢慢被吸收,变成她生命当中的一部分了。

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 4月号 《祝你幸福·最家长》买个毽子,或者自己用旧毛线做一个,然后拿根绳子系好,教孩子用手拿住绳子,用脚去踢毽子。这个游戏是全身性的运动,可以锻炼多处肌肉。有研究认为,踢毽子还是益智的运动呢!

篇四:幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案

者:陈政雨201 00925

   故事结束了, 小朋友们来讨论一下故事结束了, 小朋友们来讨论一下霸王龙能不能等到小翼龙呢?霸王龙能不能等到小翼龙呢?

篇五:幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案

是霸王龙绘本教案 引导语:我是霸王龙绘本教案怎么写?下面是小编为大家精心整理的关于我是霸王龙绘本教案范文,欢迎阅读!

 我是霸王龙绘本教案一 目标:

 1.欣赏倾听作品,感知霸王龙与小翼龙的形象特点。

 2.能大胆地表达对作品的理解,感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。

 3.体会霸王龙的感恩之情,感受善良的伟大力量。

 准备:

 白板课件,操作板,手指图标、爱心小卡片人手一份。

 过程:

 一、激发兴趣,引出主题。

 观察封面,了解绘本故事的两个主角:霸王龙和小翼龙。

 二、欣赏绘本,感知故事内容,理解作品中主角的情感变化。

 1.阅读故事第一部分 (1)翼龙宝宝出生后,爸爸妈妈是怎么照顾它的?他们希望他成为一只怎样的恐龙? (2)翼龙爸爸教了小翼龙什么本领?(幼儿学一学)

 在雨天里,翼龙妈妈怎么做的?她对小翼龙说了什么? (3)翼龙爸爸和翼龙妈妈走了,等他醒来发现只剩自己一个人了,他的心里是怎么想的? 2.阅读故事第二部分。

 (1)霸王龙出现了,会发生什么事? (2)小翼龙看着摔在地上的霸王龙,会怎么做呢? (出示操作板)引导幼儿帮小翼龙选择:听爸爸的话,做一只强壮的恐龙,飞走保护自己,还是听妈妈的话,做一只善良的恐龙,帮助霸王龙呢? (3)当霸王龙问“你是谁”的时候,小翼龙怎么回答的?小翼龙为什么要欺骗霸王龙,说自己是霸王龙? (4)看看,小翼龙是怎么照顾霸王龙的?(出示两幅画面,幼儿观察并回答)

 (5)小翼龙看到霸王龙恢复了,猜小翼龙会怎么办? (6)小翼龙飞走后,小翼龙和霸王龙的心情怎样? (7)是谁改变了霸王龙?是什么让他学会了感恩?

 23.阅读故事最后一部分 霸王龙孤零零的坐在山顶山,他在想什么呢? 三、活动延伸,分享阅读 这是一个充满爱的故事,你们愿意回家后和爸爸妈妈一起再看一看、听一听,分享这个故事吗?老师这里有一张爱心小卡片送给你们,按照卡片上的提示,我们就能和爸爸妈妈分享《我是霸王龙》这个爱的故事了。

 我是霸王龙绘本教案二 【活动设计】

 绘本是“画出来的书”。但绘本与广泛意义上的图画书不能混为一谈,它是一种独立的图书形式,特别强调文与图的内在关系。孩子可以在零压力的情况下,带着好奇、兴奋的心情,融入绘本的故事情境,并透过有意义的提问和引导,培养孩子逻辑思考、预测推理能力绘本阅读可以开展幼儿生命教育;可以提高幼儿的审美能力、语言能力;可以丰富幼儿的情感体验;培养幼儿良好习惯;塑造幼儿健全的人格等。

 绘本大师宫西达也先生用富有深情的画笔和文字,为我们讲述了一个令无数听到它的人都会垂下热泪的故事。不同的人会从这个故事中收获到不同的感动。对幼儿来说,能从故事中体会到父母的爱,感受到善良的伟大力量,知道每个人的心中都有一颗“爱的善良的种子”。因此我设计了本节活动。在理解绘本内容后,我还设计了一个环节续编故事内容,让幼儿发散思维,大胆想象,让幼儿畅所欲言。教师适时点拨,在孩子们的心中播下一颗善良的种子。

 【活动目标】

 1、理解故事内容,愿意倾听,乐于表达自己的感想。

 2、学会帮助有困难的人,感受帮助别人的快乐。

 【重难点】

 理解故事内容,乐于帮助别人。

 【活动准备】

 经验准备:幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。

 物质准备:《我是霸王龙》故事课件 【活动过程】

 一、导入 1、出示霸王龙和翼龙的图片 师:老师带来了两位新朋友,你们认识他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?

 32、教师小结:霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙,会发生什么事情呢? 二、阅读绘本 1、给出绘本,介绍书名,作者。

 师:今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事,故事的名字叫《我叫霸王龙》 2、引导幼儿分段欣赏故事,师幼讨论,逐步理解故事内容。

 (1)教师生动有感情的讲述图书的第一部分。

 1、师:今天,老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。

 2、师:小翼龙的爸爸妈妈为什么离开? 幼:因为小翼龙长大了)

 3、爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙? 4、教师小结:爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高,很强壮,又能帮助别人的翼龙。

 5、你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩? (引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。)

 (2)阅读故事第二部分 1、师:悬崖底下有什么东西出现了? 2、师:霸王龙爬上山了,猜猜看这时候会发生什么事情? 3、师:如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做? 4、师:我们一起看看,小翼龙会怎么办。(继续阅读故事)

 5、师:小翼龙怕不怕霸王龙? 6、师:火山爆发后,小翼龙帮助霸王龙恢复了健康,小翼龙帮助了霸王龙,为霸王龙做了哪些事情? 7、教师小结:虽然小翼龙很害怕霸王龙,但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。

 8、如果你有好朋友遇到困难了,你会不会帮助他?帮助了其他小朋友,你会不会感到开心、快乐? (引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。)

 (3)阅读故事第三部分 1、师:(未出示图片)请你们猜猜,被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(谢谢)如果其他小朋友帮助了你,你会不会感谢他呀? (引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。)

 42、引导幼儿思考:原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙,反而看到小翼龙离开伤心的哭了?(小翼龙帮助了霸王龙,所以霸王龙没有伤害小翼龙,因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢,所以伤心的哭了。)

 3、教师小结:小翼龙把霸王龙救了之后,霸王龙被小翼龙的善良感动了,霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人,变成善良的小孩。

 三、续编故事内容 师:小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾,远远地飞走了,离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里,双手捧鱼,仰望星空,霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好好想一想、编一编,说给老师和小朋友们听。

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