小学音乐卢沟谣教案6篇

小学音乐卢沟谣教案6篇小学音乐卢沟谣教案　卢沟谣教案安定区福台小学强平珍学习目标：　1.简单了解卢沟桥的发展变迁。　2.掌握“渐强，反复跃，结束句，倚音&rdquo下面是小编为大家整理的小学音乐卢沟谣教案6篇,供大家参考。

篇一：小学音乐卢沟谣教案

　1. 简单了解卢沟桥的发展变迁。

　2. 掌握“渐强，反复跃，结束句，倚音”等音乐记号。

　3. 能够有感情的演唱歌曲《卢沟谣》，通过学唱歌曲能够正确把握这首歌曲的情绪，并理解歌曲的精神内涵。

　学习重点：

　学唱歌曲《卢沟谣》。

　教学难点：

　音乐记号在歌曲中的应用。

　教材分析：

　《卢沟谣》这首歌，作为合唱曲目。无论从歌词，还是曲调来说，都让人感到清新流畅。歌曲旋律简单、语言清新，表现出卢沟桥地区的千年历史画卷。《卢沟谣》这首歌曲是“唱响中国”入围的 36 首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过去的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，抒发出一种爱国情怀。

　一、 组织教学

　1 2

　3 4 | 5

　-

　| 5 4

　3 2

　|

　1-

　 | |

　二、情景导入

　1.下面请同学们来欣赏几幅美丽的图片，你们知道这是什么地方吗？（天安门、故宫、长城、鸟巢、颐和园、卢沟桥）感受美丽的风景。欣赏的同时有这样两个问题，这是什么桥？这座桥建于那一年，距今多少年的历史？

　2.教师总结：是卢沟桥，它建于１１８９年，至今 800 多年的历因。横跨卢沟河(即永 定河)而得名，是北京市现存最古老的石造联拱桥，卢沟桥全长 266.5 米，宽 7.5 米。看来同学们听得很认真。今天我们就学习与卢沟桥有关的歌曲卢沟谣。柱头上均雕卧伏的大小石狮约 500 个左右，神态各异，栩栩如生。

　3.出示学习目标。

　三、学唱歌曲卢沟谣

　1.下面我们欣赏歌曲《卢沟谣》。有两个问题同学们思考：歌曲采用了那些演唱形式（分段欣赏朗诵

　齐唱

　合唱）谁能告诉大家歌曲的速度怎样的？（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢？（一开始是中速，后来就变成稍慢了）

　2.曲作者简介

　鄂矛，青年作曲家、音乐制作人。黑龙江哈尔滨人，毕业于解放军艺术学院;现任中国人民解放军总政治部歌舞团钢琴演奏员。

　3.教师范唱 4.朗读歌词，随音乐按节奏读歌词，注意四拍长音，要读准确。

　李明圣，家乡就在永定河边卢沟桥旁，他经常去看永定河，去看卢沟桥，去看宛平城，去看卢沟晓月，去看"七七事变"时宛平城头留下的累累弹孔。每次去，他都有不同的感受，都想说点儿什么。直到 2010 年中秋节的一个晚上，他再次来到卢沟桥头看月亮，一群孩子在月光下玩耍，此时他有了创作灵感就写下了《卢沟谣》，这首歌曲就这样诞生了，卢沟桥是“七七事变”的发生地。１９３７年７月７日，侵华日军向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。

　6. 学唱旋律 mf 在歌曲中表示中强，f 表示强，ff 表示特强，倚音（教师示范）构成音乐的各要素之 间是彼此相连的，速度的变化必然会导致力度、情绪等要素的变化，在演唱时，我们要特别注意把这些变化用你的歌声表现出来。

　7.学唱歌词，教师教唱，注意音乐符号的运用。

　第一段向我们讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，展示了卢沟桥的美景。(演唱的美一些，从同学们的声音里老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼美丽的风景)

　第二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗日的故事。在这一句出现了‖：

　 ：‖，它的名

　字“反复记号”它表示“在反复记号里面的歌词，要唱两遍”重点放在第二段的放慢速度，愤怒——宣泄，力度有时强有时弱，一开始很柔和，很优美，试着哼一哼。后来变得强了，、、、、、）

　四、突破重点

　1.在 mf 处我们要唱的柔和、柔美。f 处要唱的坚定有力量。ff 要唱的振奋激昂。

　2. 教师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间音程的跨度，将声音大胆沉下，八度的下跳。

　3. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。

　五、完整演唱歌曲

　1.注意歌曲的速度、力度的变化。

　2.2012 年李明圣作词、鄂矛作曲的童声合唱《卢沟谣》这首歌曲是唱响中国入围的 36首歌曲中唯一一首写给孩子们的歌曲。同时荣获中共中央宣传部颁发的第十二届精神文明建设"五个一工程"奖优秀歌曲奖。

　六、课堂训练（分组演唱）

　七、课堂小结

　同学们，这首歌曲歌词简单、清新就呈现出了卢沟桥地区的千年历史画卷。歌曲无论从歌词，还是旋律来说，都散发出浓郁的民族气息，作为红歌写入地方课程，成为丰台 1 区中小学生的有声教材，现在写入人民音乐教育出版社三年级教材中，可见这首歌曲的重要性，值得我们去学习去歌唱。

篇二：小学音乐卢沟谣教案

　1. 能用自然优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》，表达歌曲情感。

　2. 认识前倚音、渐强记号等音乐记号。

　3. 有感情地演唱歌曲《卢沟谣》，体会歌曲所表达的爱国主义情怀。

　教学重点、难点：

　1. 能用和谐统一的声音演唱歌曲。

　2. 有感情地演唱歌曲，抒发真情实感。

　教具：多媒体、钢琴 教学过程：

　一、 导入 1. 师问：同学们去过北京吗？北京有哪些令你印象深的建筑？生（故宫、鸟巢、水立方、长城等）

　2. 我们今天要唱的这首歌和北京的一座桥有关，它叫——卢沟桥。（出示卢沟桥图片）

　二、 学习新歌 1. 初听歌曲，感受歌曲所表达的情感 2. 了解卢沟桥的历史。（卢沟桥始建于 1189 年，1444 年曾重修。由于该桥毁于洪水而于康熙三十七年 1698 年重建。全长 266.5 米，宽 7.5 米是北京市现存最古老的连拱桥，为十一孔连拱桥。）

　3. 再次聆听歌曲，有感情地朗读歌词。

　4. 歌曲《卢沟谣》是一段历史的缩影，观看有关卢沟桥——七七事变的视频。

　5. 介绍七七事变。

　1937 年 7 月 7 日，驻丰台日军借口失踪一名士兵，要求进入中国军队防守的宛平城搜查，遭到中国守军的拒绝。日军遂向位于卢沟桥东的宛平城和卢沟桥发起攻击，并企图强夺卢沟桥。中国守军二十九军官兵，在日军蛮横无理的挑衅和攻击下，忍无可忍，奋起抵抗，打响了中华民族全面抗击日本侵略者的第一枪。日本帝国主义在此发动全面侵华战争。宛平成的中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”也称“七七事变”。“卢沟桥事变”标志着中华全民族抗日战争的开始。

　6. 看谱聆听，学唱歌曲，《卢沟谣》是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌曲，要唱出中国精神。

　7. 学习前倚音和渐强记号。

　8. 再次演唱歌曲，注意歌曲情绪的变化（柔美——坚强）。

　9. 找同学分组演唱。

　10. 完整演唱：请用你们的歌声表现《卢沟谣》。

　三、 总结 卢沟桥它代表的是中国精神，希望通过本节课的学习，使大家对这段历史有更深刻的了解。你们是祖国的花朵，你们强大，祖国的未来才能强大。好好学习，天天向上。

篇三：小学音乐卢沟谣教案

　2.了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。

　3.掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。

　教学重点 1.用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

　2.准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。

　教学难点 音域较宽，从 1 到低一个八度 5。

　教学准备 多媒体课件、乐谱。

　教学过程 一、导入新课 1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。

　2.生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。

　二、朗读歌词 1.师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT 歌词滚动出现）

　2.师带生一起朗诵第一段歌词。

　三、学唱第一段 1.师范唱第一段歌词，生聆听。

　2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。

　四、解决第一段难点 1.师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。

　2.“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。

　五、处理歌曲 1.师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。

　2.生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。

　3.师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。

　2六、学唱第二段 1.师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？ 2.请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。

　3.比较两段的结束句：

　万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大 卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓 4.讲解结束句 5.出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：

　B—B（加一句）—结束句。

　七、处理歌曲 1.师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。

　2.师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句 八、表演歌曲 有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。

　卢沟谣教案 2 课型：唱歌课 课时：1 课时 教学目标：

　1、情感、态度与价值观目标 通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。

　2、过程与方法目标 通过学唱《卢沟谣》，提高学生的合唱能力，增加学生对音量的控制力，并进一步调整学生歌唱时的声音状态。

　3、知识与技能目标 运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。

　教学重点：

　用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

　教学难点：

　准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。

　教学准备：

　课件

　3教学过程：

　一、发声练习 1、教师唱一个音符，学生找其上方三度音符，并体会和声效果。

　2、教师唱一个音符，学生找其下方三度音符，并体会和声效果。

　3、总结合唱技巧，介绍三度关系在合唱中的应用。

　二、图片导入 1、观赏卢沟桥的照片和千姿百态的狮子。

　2、教师简介卢沟桥的历史。

　3、学生读 P32 拓展资料，了解“七七事变”。

　三、学习《卢沟谣》 (一)初听歌曲，解决以下两个问题：

　1、歌曲唱了什么内容? 第一段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，第二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗日的故事。

　2、歌曲采用了哪些演唱方式? 朗诵、齐唱、合唱。

　(二)突破难点 1、找出出现合唱的乐句。

　每段第三句和最后一句结束句。

　2、教师范唱，学生找出两个声部之间的关系。(三度关系) 3、高、低声部分别学习。

　4、两个声部配合演唱。

　(三)复听歌曲 1、一边听，一边跟随音乐默唱。

　2、学生总结朗诵部分的节奏特点，自主学习朗诵部分。

　3、问题：歌曲的两段乐谱为什么不用反复记号，而是分开写的呢? 学生比较两段旋律的区别，并唱一唱。

　4、小组讨论：为什么使用了装饰音(前倚音)? 模仿语言中的二声，使语言与旋律相融合。

　(四)完整演唱 1、教师钢伴，学生演唱两段旋律。

　42、听原唱，学生体会情绪如何变化，并分析原因。

　3、跟伴奏完整演唱。

　提醒高声部同学在高音部分不要喊唱，把控高位置的声音，通过腹部力量增强音量。

　四、课堂小结 1、情感升华。

　2、课后查阅相关背景资料。

篇四：小学音乐卢沟谣教案

　黄屯中心小学 ?

　 单发秀 ?

　 《卢沟谣》教案 ?

　 一、 教材分析 ?

　 当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。

　 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的 36 首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

　 二、教学目标 ?

　 1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱

　国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。

　 2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。

　 3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。

　 三、教学重难点 ?

　 教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。

　 教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的 5 到高一个八度的 5，音准对于儿童来说比较难把握。

　 四、教学准备 ?

　 多媒体课件、乐谱。

　 五、教学过程 ?

　 一、音乐知识复习 ?

　 节拍练习 ?

　 在上课之前，老师请同学们打开你的音乐宝库，试着拍一拍老师给出的这段节奏：X

　X

　X ―∣X X X ―∣XX XX X X∣ X ――― ‖ ?

　?

　 同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？ ?

　 很好，那老师圈出的这个节奏是几拍？ ?

　 四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。

　 看来大家的音乐宝库中积累了很多的“珍宝”，希望今天的音乐之旅 ?

　 能更加充实你的宝库。

　 二、 学习新歌 ?

　1、初听感受 ?

　 同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢沟桥”

　?

　 好听吗？ ?

　 2、按节奏读歌词 ?

　 今天我们就来学习这首好听的歌曲《卢沟谣》 ?

　 首先让我们跟随音乐的节拍，把歌词读一下。

　?

　 3、再听歌曲 ?

　 接下来，请大家看着歌谱再来欣赏《卢沟谣》，听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解？

　?

　?

　 《卢沟谣》是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史 的歌，唱中国精神的歌。

　 谁能告诉大家你的理解？ ?

　 你觉得歌曲的速度怎样的？歌曲从头到尾速度有没有变化呢？这位同学听得很认真。从歌曲中的速度提示语：稍慢、渐慢我们也可以看出来。

　 那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？请大家仔细聆听老师的演唱，听完把你的收获告诉大家。

　 4、师范唱 ?

　 师范唱，重点放在第二段的放慢速度，情绪隐忍、压抑——愤怒——宣泄 ?

　?

　 同学们分析的很到位，歌谱中的力度记号也印证了我们的结论。mf 在歌曲中表示中强，f 表示强，ff 表示特强结合本首歌曲，在 mf 处我们要唱的柔和、柔美。f 处要唱的坚定有力量。ff 要唱的振奋激昂。

　 5、歌曲学唱 ?

　 构成音乐的各要素之间是彼此相连的，速度的变化必然会导致力度、情绪等要素的变化，在演唱时，我们要特别注意把这些变化用你的歌声表现出来。

　?

　 6、分段学唱、重点乐句教唱 ?

　 接下来，请同学们用歌声来走进卢沟桥，走进那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历史。

　 、学唱第一段：跟录音完整演唱， ?

　 这一段向我们展示了卢沟桥的美景，00 年来卢沟桥坚固依旧，陪伴一代代人的成长。请同学们用歌声表现。

　 卢沟谣的景色美不美？这样的美景在我们家里，在我们中国，你自豪吗？一个声部的声音不足以表现这种感情，所以这里出现了合唱， ?

　 二声部比一声部要低一些。师范唱。

　 跟老师来唱一唱二声部，，同学们唱的太好了，在完整演唱的时候，要把这一句合唱给表现出来。完整演唱第一段。

　 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美。

　 、学唱第二段 ?

　 在这一句出现了‖：：‖，它的名字“反复记号”它表示“在反复记号里面的歌词，要唱两遍” ?

　 面对列强的侵略我们感到、、、、 ?

　 中国人在这时变得、、、、 ?

　 英勇坚韧的中国人啊把侵略者赶出了中国，保卫了我们大好的河山。中国人是怎样的？你怎样演唱？ ?

　 恩唱不上去，唱不上去怎么办？跟老师学啊来试一试。

　 、完整演唱

　?

　 请同学们用你的歌声表现卢沟谣 ?

　 三、拓展 ?

　 卢沟桥是历史遗留给我们的财富，发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠。老师带来了和《卢沟谣》有关的一些资料，请同学们边听边来了解。

　 希望对历史的了解、感悟，能帮助大家更好的表现《卢沟谣》这首歌。

　你觉得你能唱好吗？你觉得唱好的标准是什么？ ?

　?

　 好，下面就按同学们说的标准，我们 1、2 组来和 3、4 组的同学比一比，看那一边的同学能更好的表现歌曲。

　 师生共同评价，我觉得大家的歌声都很美，真是谢谢大家的歌声，能把这首歌曲表现得淋漓尽致。

　 四、课堂小结 ?

　 同学们，卢沟桥代表了中国精神，可是大家知道吗？中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进在造就了我们今天的幸福生活，生活在幸福中的我们应该怎么做呢？ ?

　 音乐课教案 ?

　撰写时间：20XX 年 9 月 23 号 课程名称：音乐课 ?

　 主要内容：学唱卢沟谣 ?

　 教学道具：教案、手机或电脑

　?

　 授课目的：

　 1、让孩子找到音乐的乐趣，学会喜欢音乐，享受音乐。

　、愉悦身心，陶冶情操，培养自信心，培养兴趣。、让音乐教会孩子们释放个性、训练声音、学会享受音乐中的快乐。

　 4、学会独立演唱卢沟谣 ?

　 授课步骤：师生问好----欣赏卢沟谣----讲解歌词----教唱卢沟谣----游戏----下课 ?

　 具体内容：

　 1、引入，以提问的形式，大家知道北京都有什么吗？今天我们唱的这首歌和一座桥有关，叫做卢沟桥。我们都学过卢沟桥上的狮子这篇课文对不对？今天我们就来唱一唱它。

　 1、在欣赏卢沟谣的时候，助教和讲师把卢沟谣的歌词写在黑板上。

　卢沟谣歌词：

　永定河出西山碧水环绕北京湾 卢沟渡摆渡船

　渡走春秋渡秦汉

　金中都烟云散

　留下古桥写江山元明清七百年

　卢沟晓月照大川 ?

　 晚清衰民国乱

　列强践踏毁家园

　卢沟桥狮子吼

　宛平城头浴血战

　中国人意志坚

　重整河山换新天

　水清清月圆圆

　万古卢沟佑安澜 ?

　 2、歌词讲解：永定河出西山，碧水环绕北京湾----

　永定河位于北京的西南部，北京西山，是太行山的一条支阜，古城太行山之首，又称小清凉山，宛如腾蛟起蟒，从西方遥遥拱卫着北京城，因此，古人称之为神京右臂，永定河流经西山。

　 卢沟渡摆渡船，渡走春秋渡秦汉----卢沟河即永定河，历史悠久，原来只是浮桥相连，早在春秋战国时期就是兵家必争之地；金中都烟云散，留下古桥写江山----1153 年金朝定都燕京之后，这座浮桥更成了南方各省进京的必由之路和燕京的重要门户，车水马龙，行人相接，原有的浮桥显然已不能适应都城在政治上，军事上，经济上，交通上的需要，金世宗才诏命建桥。

　 元明清七百年，卢沟晓月照大川----经过历史的洗礼，卢沟桥仍然见证着中国的变迁，卢沟桥有“卢沟晓月”的美称。

　 晚清衰民国乱,列强践踏毁家园----晚晴时期，中国开始被列强瓜分，资本主义帝国入侵中国，家园被践踏。

　 卢沟桥狮子吼，宛平城头浴血战----1937 年，卢沟桥事变，日本开始全面侵华，中国人开始了八年的艰苦抗日。

　3、抢凳子游戏规则：抢凳子游戏规则：选取 5 名同学，4 个凳子，凳子摆成一个圈，同学拍手并围着凳子转，其余同学演唱卢沟谣第一段，演唱结束，五名同学要快速的找到一个凳子坐下，则有一人没有凳子，被淘汰出局，拿一个凳

　子下场。直到剩最后一位同学胜利。

　 4、结束课程：今天大家表现非常棒，希望大家下课后多多练习，下一节课老师要检查哦！

　 《卢沟谣》教学设计 ?

　课题：《卢沟谣》

　授课班级：七年级班授课教师：蒋旭 ?

　 课型：以歌唱为主的综合课

　授课时间：20XX 年 11月 20 日下午第二节 ?

　教材分析：

　 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的 36 首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

　 教学目标 ?

　 1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。

　 2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。

　 3. 掌握“渐强、反复跳跃、结束句、倚音”等音乐记号。

　?

　 教学重点 ?

　 1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

　 2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。

　 教学难点 ?

　 音域较宽，从 1 到低一个八度 5。

　 教学准备 ?

　 多媒体课件、乐谱、钢琴。

　 教学过程 ?

　 一、组织教学 ?

　 二、导入新课 ?

　 1. 教师出示“卢沟桥”的高清风景图片。

　 2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景及历史故事。

　 3.作品简介：《卢沟谣》作曲：鄂矛，作词：李明圣。首唱是：北京丰台五小，是“唱响中国”入围的 36 首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。

　 三、朗读歌词 ?

　1. 教师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词 ?

　 2.教师带生一起朗诵第一段歌词。

　 四、学唱第一段 ?

　 1. 教师范唱第一段歌词，生聆听。

　 2. 教师唱歌谱，让学生熟悉歌谱后加上歌词，然后跟

　钢琴伴奏一起唱。

　 五、解决第一段难点 ?

　 1.教师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。

　 2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯，自然，完整。

　 六、学唱第二段 ?

　 1.教师范唱第二段，让同学们聆听并谈谈音乐表现了什么情感？ ?

　 2. 请同学们用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。

　 七、处理歌曲 ?

　 1.教师引导生用压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。

　 2. 教师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句 ?

　 八、歌曲巩固 ?

　 跟着老师的钢琴加 ?上手势再次演唱一遍歌曲。

　 九、总结下课。

　附：《卢沟谣》简谱 ?

篇五：小学音乐卢沟谣教案

　题 芦沟谣

　日 期 第

　周

　 第

　 节 教学目标 1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。

　2、掌握歌曲中的附点节奏，长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。

　3、培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。

　重

　点 学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点。

　难

　点 正确把握歌曲情绪。

　教具学具 多媒体

　钢琴

　打击乐器 课

　型

　综合课

　 教

　学

　流

　程 二次备课 一、师生问好

　 二、导入：

　 师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗？

　生：

　……

　师：那我们一起来回忆一下

　 （七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符）

　师：看来同学们都掌握的不错，那今天我们来学习一首新歌《卢沟谣》

　三、教学过程：

　 1.作品简介：

　《卢沟谣》是今年“唱响中国”入围的 36 首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。

　 2.节奏练习（为掌握歌曲节奏作准备）

　 让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？

　练习这首歌中的节奏。（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）

　 3.旋律练习

　 ⑴音阶练习

　 1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）

　 ⑵歌曲中部分旋律的识谱练习（要求学生划节奏，加强四拍长音 附点音符的掌握）

　 ⑶全曲的识谱练习（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）

　 ⑷唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律

　 4.歌词练习

　 ⑴歌词朗诵

　⑵带入歌词反复练习（边唱边纠正学生演唱不足的地方）

　⑶要求学生有感情的演唱（作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）

　 5.课堂小结

　板 书 设 计

　 课 后 反 思

篇六：小学音乐卢沟谣教案

　1、通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。

　2、掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。

　教学过程：

　一、和声训练 1 、师：同学们在上课之前我们先来做一组和声练习。（13

　46）

　2、注意引导学生用自然、和谐的声音演唱，让学生做到高位置来演唱。

　二、导入新课 师：同学们，有这样一首合唱歌曲，在 2011 年被评为“中国共产党建党 90 周年大众最喜爱的 10 首爱国主题新歌”之一，同时在“唱响中国-------群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。

　三、聆听歌曲 师：我们一起来聆听：

　师：这首歌曲带给你怎样的感受？ 生 生：非常的抒情优美，旋律清新流畅。

　师：这么美的歌曲是谁创作的，又为何而做？我们一起来了解歌曲。

　（大屏幕出示歌曲介绍）

　这首歌曲词作者李明圣，曲作者鄂矛,词作者李明圣就生活在永定河边，卢沟桥旁，中秋节的一个晚上，他再次来到卢沟桥头看月亮，一群孩子在月光下玩耍，让他产生了“想写一首给孩子们唱的歌”的想法，想通过孩子们将卢沟桥的历史唱给大人和世界。说干就干，李明圣当天晚上就展开纸笔，只花了 2 小时，《卢沟谣》第一稿诞生。音乐人鄂矛看了歌词很是欣赏，欣然为其谱曲。经过近半年的思考和修改，于是就有了今天我们聆听的这首歌曲。

　师：下面让我们再次走进歌曲，聆听并思考歌曲包含了哪些演唱形式 （朗诵、齐唱、合唱）

　师：丰富的演唱形式让我们听起来歌曲特别动听，同时把这首歌曲演绎的淋漓尽致。

　四、学习歌曲的第一乐段 师：你能为这首歌曲划分乐段吗？ 生：这首歌曲可以分为两个乐段。

　师：我们先来有感情的朗诵第一乐段歌词， 师：跟着老师的琴来轻声演唱第一乐段简谱。

　师：在演唱的时候，注意有前倚音的地方要唱准确。

　师：跟琴试着填歌词唱一唱，注意把前倚音唱准，按照力度记号的提示，通过声音体现出来。

　师：这些力度记号的加入在歌曲中起到了什么作用？ （使得歌曲更加丰富、动听）

　师：同学们我们一起来看歌谱，第一乐段中在哪一乐句加入了合唱， 生：第三乐句 师 师：你能不能跟琴来唱一唱简谱，注意轻声跟唱。（两遍）

　：

　师：下面让我们填上歌词唱一唱，接下来我们分声部来唱一唱，北边两排来担任高声部，南边两排来唱低声部，我弹奏低声部的旋律， （注意在唱的时候先不要去倾听彼此的声部，先完成好自己的，在特别熟练的情况下再来倾听，在演唱的时候要注意声音的和谐，不要突出某个声部和某个人的声音，讲求声音的和谐美）

　跟琴演唱两个声部，老师注意倾听两个声部的音准，不准的地方要及时纠正。

　师：同学们唱的非常棒，两个声部听起来特别和谐，声音也非常动听。

　五、学习第二乐段 师：学完第一乐段，我们接下来聆听第二乐段，听一听情绪发声了什么变化？ 生：情绪比第一乐段更加的激动。

　师：是哪些音乐要素使得情绪发生了变化，同学们思考一下？ 生：（力度和速度）

　首先是在第一乐句速度发生了变化，变得稍慢了，力度为中强； 到第二乐句的最后一小节速度渐快，情绪变得强烈激动， 第三乐句力度变强，我们要唱的坚定有力量， 歌曲最后出现了 ff，我们要唱的振奋激昂， 师：下面我们跟琴来唱一唱，注意速度和力度记号的提示。

　六、完整演唱歌曲 师：下面请同学们跟着老师的琴完整的来演唱歌曲，注意合唱部分声音要和谐统一。到合唱部分老师来弹奏低声部的旋律，高声部的同学要坚持好自己的声部。

　七 七 、思考问题 师：接下来请同学们总结歌曲在速度、力度变化、声部的安排上有什么特点？

　师：这样的安排带给你怎样的感受？ 先平静、转至激动、再回到平静，到第第二乐段的扩充句达到顶点结束全曲，总体给人一种高低起伏、波澜壮阔、荡气回肠的感觉。

　七、拓展 师：接下来请欣赏满江、林妙可在永定河上，卢沟桥下为我们带来的《卢沟谣》 》 八、小结 《卢沟谣》是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。百万年的永定河，800 多年的卢沟桥，近 400 年的宛平城，美丽的卢沟晓月，震惊世界的卢沟桥抗战，是中国文化的符号，中国历史的见证，中国精神的象征。《卢沟谣》抒发一种发自肺腑的爱国情怀，希望这种爱国情怀能够扎根我们的心灵。

　 学情分析

　在本堂课中所用的班级是在年级中音乐习惯是最好出的，这个班的孩子性格活泼，对音乐课充满热情，学生之间合作很好，大多数孩子音准比较好，想象力也丰富。本班级学生的歌唱习惯非常好，并掌握了一定的歌唱技巧。对于节奏旋律简单的歌曲，通过聆听学生就能自己学唱，而不用老师再来教唱，高年级的唱歌课我都是先让孩子自己视唱简谱，然后自己填词完成。

　本节课中的歌曲高声部旋律两个乐段基本相似，所以学生学好第一乐段，第二乐段便可直接跟琴自己唱，难点在最后的扩充句上面，所以这个地方重点处理。加入低声部演唱，学生通过跟琴视唱简谱就能完成，单旋律唱时音准都把握的不错，但两个声部同时进行还是有一定的难度， 声音的和谐不是一节课就能做到完美。在和唱时本班孩子完成的还不错。合唱教学不可一蹴而就，需要在课堂中不断地练习，也需要老师的持之以恒。久而久之学生会被合唱的魅力所感染，从而爱上合唱。

　 五年级的学生随着年龄的增长，知识的扩展和积累，音乐素养也在不断提高。我们不是培养音乐家，但可以让学生把学习音乐当做是一生的习惯。通过本节课来看这首合唱歌曲很

　受孩子们欢迎，朗朗上口的歌词，清新流畅的旋律让人百唱不厌，听到孩子们动听的歌声，我内心感到无比欣慰。

　效果分析

　通过本节课来看这首合唱歌曲很受孩子们欢迎，朗朗上口的歌词，清新流畅的旋律让人百唱不厌。听到孩子们动听的歌声，我内心感到无比欣慰，也希望以后多有这样的音乐作品诞生，让孩子们在传唱的过程中了解历史，并让这种爱国情怀扎根心灵！

　本节课孩子们学习很积极，乐于参与音乐活动。本首歌曲是一首合唱歌曲，一节课完成有点仓促，对于孩子们有点难，好在这首歌曲二声部旋律不难，有两句是完全重复的旋律，但在演唱的时候我发现两个声部的孩子好比着唱，为了唱准自己的声部他们就大声喊唱，让自己的声音掩盖对方声部的声音，声音控制不好，破坏了声音的美感，让人听起来不和谐，在这一点上我及时的加以引导。在这一环节孩子们完成的还不错，声音比较和谐。

　由于这首歌曲高声部旋律不是很难，但歌曲很长，在聆听的基础上我让孩子们生自学歌曲。对于旋律简单的歌曲，五年级的孩子可以自己来学习了，不用老师再来教唱。在这一环节孩子们做的不错，自己跟音乐视唱简谱，跟琴自填歌词。发现难点乐句一起解决，前倚音跨小节的切分音孩子们很容易唱不准，通过老师范唱，跟琴练习，大多数孩子很快就能掌握。孩子们演唱积极性很高，声音洪亮，但缺少美感。如何让孩子科学发声，并学会用好自己的声音， 鉴别自己的声音，用怎样的力度、怎样的感情来演唱歌曲，这一点我引导的还不够。由于这是一节录像课，录完之后我注意倾听了孩子们的声音，声音缺乏控制，很直白，不能给人以美感，在这一点上我引导的不是很好。在以后课堂中要注意引导学生！

　《 卢沟谣》教学反思 第一次听到这首歌曲的时候就深深的被它那清新流畅的旋律打动了，所以我毫不犹豫的在本次的录像活动中选择了这首歌曲。在备课准备阶段，通过搜集资料解了本首歌曲的词曲作者，并知道歌曲的创作背景，通过了解更加的喜欢这首历史童谣。这是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌，作为新时代的孩子，必须牢记历史，传承精神，这是责任更是担当！我希望通过本节课升华并丰富孩子的爱国情感、民族情感！

　本节课在试讲时我把导入环节加入了卢沟桥历史讲述，但这段历史过于沉重，悲痛，在学生聆听歌曲感受情绪的时候，孩子们不知道如何回答，导入说多了影响了孩子们的真实感受，对他们的思绪产生了干扰，孩子们说不出他的第一感受。于是我就决定不要在开始加入历史讲述，而是放到学唱歌曲环节慢慢渗透。通过课堂效果来看孩子对于情绪的把握做的还不错。

　说实话这首歌曲比较大，一节课完成对于孩子们有点难，好在这首歌曲二声部旋律不难，有两句是完全重复的旋律，但在演唱的时候我发现两个声部的孩子好比着唱，为了唱准自己的声部他们就大声喊唱，让自己的声音掩盖对方声部的声音，声音控制不好，破坏了声音的美感，让人听起来不和谐，在这一点上我及时的加以引导。在这一环节孩子们完成的还不错，声音比较和谐。

　在本节课中我应将重点放在二部合唱环节，我应该再多引导孩子怎么控制好自己的声音，如何把握好音准，让声音做到和谐完美。课后反思本环节有点走马观花，没有做到细致处理。

　《卢沟谣》这首合唱歌曲蕴含丰富的爱国与民族情感，在学唱歌曲的过程中我注重这种情感的渗透，由于时间关系只在第二乐段跟学生讲述了那段沉重悲痛的历史，也是寥寥几句就过去了。在试讲的时候关于历史方面的知识摄入的很多，但唱歌的时间就过于匆忙，我一度很纠结，如何让孩子即唱好歌又深入了解歌曲蕴涵的丰富的情感，这一直是我认真思考的问题。通过本节课来看孩子们做的还不错，能在理解歌曲的基础上有感情的演唱，我想这就足够了，一节课的时间孩子们就能把这首合唱曲演唱的如此，已经很不容易了。

　通过本节课来看这首合唱歌曲很受孩子们欢迎，朗朗上口的歌词，清新流畅的旋律让人百唱不厌。听到孩子们动听的歌声，我内心感到无比欣慰，也希望以后多有这样的音乐作品诞生，让孩子们在传唱的过程中了解历史，并让这种爱国情怀扎根心灵！

　教材分析 《卢沟谣》这首歌曲是人教版五年级上册第四单元的一首合唱歌曲。作者李明圣说当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既唱歌课动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。

　这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的 36 首歌曲中唯一一首写给孩子们唱

　的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

　这是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌，作为新时代的孩子，必须牢记历史，传承精神，这是责任更是担当！我希望通过本节课升华并丰富孩子的爱国情感、民族情感！

　希望以后多有这样的音乐作品诞生，让孩子们在传唱的过程中了解历史，并让这种爱国情怀扎根心灵！

　 课标分析

　《新课程标准》把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标。为此，引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，以培养学生的音乐兴趣和爱好，奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。

　五年级的学生，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还必须使学生乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富。

　在本节课中我注重培养学生的歌唱方法和习惯，激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，通过自己聆听歌曲、视唱简谱自主学习歌曲。并能用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养学生良好的唱歌习惯。在演唱活动中学生能够做到用自然自信的声音、准确的节奏和音调，并在学习过程中渗透爱国民族情感。

　对于五年级的孩子学习歌曲时不单单只是唱会歌就可以，在本节课中我让孩子深入分析音乐要素在歌曲中起到的作用，以及作者在作品中所要表达的主题思想。引导孩子如何去深入从不同角度挖掘歌曲，分析歌曲，五年级的孩子有了一定的音乐基础，本环节我们师生之间相互合作完成的很好。