小学学校提高教学质量措施10篇

小学学校提高教学质量措施10篇小学学校提高教学质量措施　提高小学学科教学质量的整改措施　提高小学学科教学质量的整改措施　提高小学学科教学质量的整改措施　一、现状分析：　我校现有学生人,教师人下面是小编为大家整理的小学学校提高教学质量措施10篇,供大家参考。

篇一：小学学校提高教学质量措施

　 提高小学学科教学质量的整改措施

　提高小学学科教学质量的整改措施

　一、现状分析：

　我校现有学生人,教师人,有个班级.近年来,学校的学科教学质量方面情况一直都不容乐观.特别是英语和数学两门学科相对来说形势更是严峻.从-学年的各项检抽测结果来看,大部分处于落后位置的都是这两门学科.成为我校教学质量提升的一个缺口.

　二、原因分析：

　1、历史原因

　由于学校管理以及其他各方面的原因,我校的学科质量近十年来情况一直都不容乐观，与其他一些兄弟学校相比一直趋于相对劣势。

　2、管理原因

　由于学校管理人员管理经验和管理能力的相对欠缺,学校的管理上也不够完善，致使不能很好的发挥教师的潜能,调动教师的工作积极性,一定程度上影响了学校学科质量的提升.

　3、学生原因

　近年来,随着周边经济的不断发展,外地民工子女逐年增加,因而给学校的各方面管理都带来了很大的难度,特

　别是学科质量方面尤为明显。

　第一,外地学生知识的断层。由于外来民工子女学生原来学习的教材与我们的教材之间是不配套的,教材与教材之间无法正常衔接,致使许多知识点遗漏.他们的知识是断层的,从而无法再往上很好的搭建。

　第二,语言的沟通。许多外地学生的普通话不标准,有个别低段的刚从老家出来的孩子甚至不会讲普通话,致使与学生和老师之间不能正常的交流,从而影响了知识的接受，进而影响了学科成绩.

　第三,班级的学习风气受到影响。有一部分外地学生由于长年跟父母在外读书,东奔西走，再加上父母十几个小时的在工厂里工作,根本没有时间管教孩子,致使学生的行为习惯和学习习惯都非常的不好,课堂上不能认真听课,作业潦草,甚至不交,课间还打架闹事,不仅影响了自己的学习,更影响了班级风气和学习的氛围。

　第四,本地优秀学生大量的流失。一来是因为有条件的父母想让孩子接受更好的教育(相对来说完小的各方面条件与镇校和城区学校是存在一定差距的),二来是因为有些父母怕外地学生太多对自己的孩子造成不良的影响,因而一些有条件的和比较优秀的学生都在往镇中心小学和柯桥等方向转学。

　第五,生源的不固定性.近几年来本校的外地学生占

　到将近五分之二,但这五分之二又是不固定的,每学期转进转出的外地学生都有几十人,使学校的管理存在了非常大的难度,更给学科教学质量的提高带来了很大的困难。

　4、师资原因

　第一,师资的整体水平较低.我校现有名教师,单从学历上来看,好像不存在问题,但仔细分析问题却是比较大的.我校现有的名教师中,有名教师是流动而进入我校的,而且这两名教师的自身素质方面确定存在着较大的问题.其实就工作的积极性而言都是比较高的,可其中一位教师是无法组织正常的教学秩序,只要他一进入教室,学生就会越来越吵,大部分时候都听不清在讲些什么.根本无从谈起教学质量.另一位教师一来是自身身体方面就存在着问题,眼睛高度近视,耳朵重听,平常老师之间的交流都比较困难.二来是自身的知识不够,在课堂上时常出现知识点的错误。

　第二,年青教师欠缺工作的积极性和稳定性。近年来随着大专毕业生的不断进入,在给完小教学带来新的活力的同时也给完小的教学带来了一定的弊端.部分新分配的大专生不能很好的安心于学校的教学,没有真正潜下心来对待工作,对待学生。再加上青年教师都面临着恋爱--结婚,使工作的精力更是分散, 从而影响了学科教学的质量。

　第三,教师的流动性较大.由于完小的各方面条件相对较差,部分教师总是希望往更好的地方调动,部分教师调

　走了必将有另一些教师的进入,每年这样的来来往往,使学校的管理也缺乏一定的长效管理机制,在某种程度上也影响了学科质量的提升。

　三、改进措施：

　1、加强学校管理

　求实。要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求项项有人管，事事有人抓。教学工作要做到“六有”：有部署、有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。校长、教导,真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教学上，掌握第一手资料，增强教学指导和服务的针对性和实效性。

　求新。就是要观念更新，办法创新。要求教师们认真学习新的教学理论，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。要以新的姿态、新的方法来实施学校管理，创造出新的校园风貌，得到家长、群众、社会的认可。

　求严。就是要严格标准，严格要求，按照上级的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。

　求精。就是要出精品，出经验。教学质量较差的班级

　和教师，要振奋精神，向精迈进;质量较好的班级和老师，要精益求精，永不满足。

　2、提高课堂教学质量。

　课堂是提高教学质 量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是更新

　教学手段。通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

　3、抓学生行为习惯、学习习惯。

　学生行为习惯的好坏直接影响着学校教学的氛围的好坏，而教学氛围的好坏又直接影响着学科教学质量的好坏.因而学科质量的提升必须从学生的行为习惯抓起.学校每周制定一个行为习惯的强化训练.班级制定出学生行为习惯、学习习惯强化训练的方案,做到周周有计划,天天有落实.做到"严字当头，齐抓共管".

　4、控制外地学生的生源

　 就我校而言外地学生的不断涌入对我校教学质量的提高的影响还是比较大的,因而,严格控制外地学生的生源也是我校必做的一项功课.第一,必须严格按照教育局的要求,对符合条件的外地学生予以接收.第二,严格控制外地学生的人数,控制好本地学生和外地学生人数的比例.第三,对于行为习惯上偏差较大的学生慎重接收.第四,对于确定接受的外地学生由班主任老师负责给予一段时间的行为强化训练和考核,使学生能以较好的状态进入我校学习.

　小学教育教学整改措施

　根据 FX 县教育局对我校教育教学管理评价的反馈意见，结合我校工作实际，经学校领导组研究决定对我校的教育教学行为进行纠正。整改要点如下：

　一、 自 20**年秋季开学起，立即按照 FX 县教育局关于对教学的要求，实行教师专业化与专职化。

　二、 完善学生成长记录袋的建设，定期在班级内向 学生开放和展示，由各班主任负责。

　三、 加大对三项专题教育的力度，定期开展专题教育活动，做好检查督促工作，并做好总结。

　四、 在教学常规管理方面，本学期立即着手进行大课间活动的准备和开展工作;坚持每周的国旗下的讲话，多种形式进行爱国主义教育，及时整理国旗下讲话的稿子;加强教学常规管理，认证落实请假制度，完善考勤制度，与学

　校的绩效考勤考绩相联系。

　五、 进行常规的教学检查工作，抓好上课、备课、作业批改等教学环节，以促进教学质量的提高。

　六、 走出去，请进来，加大教育教学研究，通过校本研究校本培训提高教师的专业水平。

　七、 做好教学质量的测评工作，做好试卷分析，从中获取信息，为我们的教学提高改变和提高的依据。

　八、 认真落实课题研究，精心组织教师开展课题研究，由教导处牵头，教师全员参与课题研究，争取早日出成果。

　九、 加强听课评课工作。推门听课作为学校的常规行为，领导组和普通教师一样，按照要求认真完成听课评课任务。

　十、 各教研组在完成平时的校验任务的同时，按照要求开展开放性试题的研究工作，有针对性的加强试题的命题和总结提高，服务于教育教学工作。

篇二：小学学校提高教学质量措施

　牢固树立以人为本的利念，坚持科学的发展观，全面提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，扎实而有效地开展工作，特制定如下措施。

　一、切实加强课程管理 要严格按照教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。杜绝教师在课程计划执行中的违规现象，学校对每天的教学活动实行全天候管理，以“文明班队”检查小组为单位，校长、每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并作为先进组参评的条件。

　二、切实加强教育教学管理

　 本学期为了随时监控教学质量，加强教学效果的反馈功能，学校根据自己的实际情况，提出“课课清”、“人人清”、“本本清”、“科科清”的“四清”教学目标，具体实施措施如下：

　1、“课课清”教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向 40 分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

　首先把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。领导每月至少三次下去检查，使备课真正落到实处。同时，配有备课展评活动，为教师搭建互相取长补短的的平台。

　 其次，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守以下原则：明确本堂课教学目标；让学生积极参与教学活动；当堂检查、反馈和巩固。

　提倡一课一得，坚决杜绝眉毛胡子都要抓，结果什么都没抓到的教学现状。

　2、“人人清”，我校提出这一清是根据素质教育理念绝不放过最后一名学生的精神而制定的。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决学习习惯的问题。学校要求本学期，（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。学校要求本学期，我们将通过“人人参与，展示自我”系列竞赛活动的“学困生”竞赛、个别学科“轮回”竞赛方法，有效提高学困生的成绩。对教师而言，学校除了对班级的名次、进步奖励以外，还将对后进生特别奖励。对成绩突出的教师还可以

　进行奖励，并请有经验的教师传经送宝，达到资源共享。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。

　3、“本本清”，这一清主要是针对学生作业提出来的，我们学校根据县教研室的课堂作业批改要求制定了我们学校的课堂作业批改细则，要求教师精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。本学期我们将在此基础上制定出家庭作业的布置、批改细则，因为这一学期的“本本清”重点放在家庭作业上，家庭作业是学校和家长无声的联系纽带之一，对于家长来说，是反映我校教育教学质量和教师工作态度、敬业精神的一面镜子。每一位家长都会通过孩子的作业了解和掌握自己孩子的学习状况以及教师的工作精神和教学能力。也是我们学校不需花钱的广告。明确家庭作业的重要性、必要性——领导班子责任到组随时抽查学生的家庭作业——教导处通过问卷调查家庭作业的时间、内容、批改情况统计汇总及时反馈——组织家长沙龙，学校和家长面对面，教师和家长面对面，——各科各年级家庭作业展评活动。真正做到家庭作业“本本清”。

　4、“科科清”，这一清是指学校不仅重视对语文、数学教育教学的监控，对其他学科也同样加强监控的力度。让每位教师的弦都绷紧。

　三、切实加强青年教师的管理 1、学课标、背课标、考课标 2、 走出去请进来，就教育教学中的误区和专家面对面。

　3、充分利用本校教师资源，上示范课、开专题讲座、尽量做到一帮一，一帮二。

　4、举行青年教师“教学基本功”比赛课，以及教学设计比赛，教学札记比赛，教师寄语比赛。

　5、评棵之后再上课，反复锤炼。

　6、请专家就师德修养、敬业精神做专题讲座。

　7、以“沙龙”的形式谈收获、谈体会、谈困惑、谈感受，整理成绩在学校推广。

　2018 年 年 9 月

篇三：小学学校提高教学质量措施

　小学提升教学质量三年行动计划

　（2014—2017）

　为深入实施素质教育，全面贯彻落实国家《中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》和《xxx 提升中小学教学质量的三年行动计划》（州教发〔2014〕7 号）文件精神，严格教学常规管理，规范学校管理和教师教学行为，切实提升学校教学质量。我校在前期学习、讨论的基础上，进一步转变观念，研究思考，结合实际工作，制定了平阳乡小学教学质量提升三年行动计划。

　一、教学质量现状分析

　1.现状分析

　我校地处农村集乡，经济相对落后，不少家庭重视教育。部分家长注重对子女的培养，能够主动关心孩子的学习，这些家庭的孩子普遍修养好、素质高、成绩优、兴趣广。

　平阳地区除了一些随父母外出务工者之外，绝大多数子女在我校就读，学生的素质参差不齐。主要表现在：①行为习惯表现不佳：部分学生不少行为举止不雅，多数缺乏礼仪教育。②学习基础薄弱，学习态度和习惯不良。普通话不标准，方音严重，有的学生已经影响到了课堂学习。书写不规范，普遍存在写字潦草，簿本不整洁。家长普遍忙于生计，很少对孩子的学习情况过问，更别谈主动与学校交流了。缺少家长管教的孩子普遍学习态度不够积极，听课、思考、回答问题、完成作业、阅读等学习习惯不良。③沟通能力较弱。一些学生不能很好地与其他学生沟通相处，学习上不能向优秀学生学习、请教；与老师的交流也少，教师较难掌握这些学生的学习情况和心理状态。④学习成绩普遍有差距。由于教学点学生人数少，采取的是复式教学，升入中心校后，不适应大班额的教学，原先的学习基础和学习心理等因素的影响，不少学生明显跟不上班级学习的步调，造成分化严重的学习层次。

　历年来，平阳中心小学的教学质量在全县 c 类学校还是处在前 5 名的，但是我们清醒地认识到，留守儿童已经成为制约我校教学质量进一步提升的瓶颈和短板，不抓好这些学生的帮扶和转化工作，提升质量只能是奢谈。

　2.优势分析

　我乡是一个文化体育之乡，历史与文化的积淀，为学校造就了一支优秀的教师队伍。目前全乡共有教师 41 人，其中小学高级教师 31 人，初级教师 10 人，本科以上 7 人，县级骨干教师 1 人，50 周岁以上 7 人，教师结构相对合理。现在学校正以 35 岁左右的教师作为教学主力军，他们普遍业务水平高，教学能力强，有爱心，有责任感，提升学校教学质量离不开他们的引领和带动。

　平阳乡党委政府的支持也是我校提升教学质量的保障。2013 年以来，平阳乡出台了教育奖励办法，每年教师节对成绩突出的教师给予表彰，这个文件的出台直接激励了我校教师投身教研，努力提升教学质量的积极性。

　3.问题及原因分析

　目前我校在进一步提升教学质量方面存在的矛盾主要是：学生生源参差不齐与学校教师对此问题认识和能力不足之间的矛盾。

　究其原因，一是学校每学期都有一些学生在流动，流进流出的都有。班级、学生成了“铁打的营盘流水的兵”，一定程度上造成班主任和任课教师不能第一时间掌握这些学生的信息，也就不能及早地了解这些学生，制定出相应的有针对性的帮扶计划，影响了对这些学生的帮扶。二是有些教师受前几年实施素质教育的影响，一方面错误地认为，实施素质教育了，教学质量就不是那么重要了，因而一定程度上也放松了教学质量的提升工作。另一方面学校教师队伍需要进一步改善。30-45 周岁以上教师占一半多，年龄结构不算偏大；县级以上骨干教师人数只有 1 人，部分青年教师教学知识积淀不够深厚，教学能力、驾驭课堂的能力不强，教学管理水平有待提升。

　因此，针对我校实际情况，采取“帮学培优”策略，促进学生的全面发展，是学校提升教学质量的主旋律。

　二、基本理念

　在教育教学中，不断完善学校教学常规检查制度与优化教学过程管理，密切联系学生实际情况，从制度入手，从常规入手，从本乡的实际情况入手，注重多方面的巧妙结合。

　1.建立课表、任课公示和巡课检查制度。每学年开学前学校设置的课程、课时安排必须按照教育局的规定执行。所有课表及任课教师必须在学校显著位置设置公示栏公示，接受上级领导和社会督查，以确保开全开足规定课程和开发开设满足学生个性发展的校本课程。各班级课表及任课教师必须在教室外公示，接受学校巡查和县教育局督查。学校每节课都要安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。学校每学年每位教师必须上一节公开课，每学期举行不少于一次的教学开放日活动，邀请社区人员和家长代表进课堂听课，保证学校的课程开设和教学质量接受社会和家长的监督。

　2.加强备课组建设，落实集体备课制度。学校根据教学实际成立 3 个备课组（即语文组、数学组和综合组），三种学科每月进行一次集体备课，并通过校际活动等方式加强集体备课，促进优质教师资源的充分利用。每次集体备课必须辅之以公开课研究，以形成基于课堂教学的校本教研规范，进一步提高集体备课的实效。教师集体备课情况及时如实记录，学校教导处定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。

　3.建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每月开展一次学生学习质量抽测，每学期期中、期末对每个班级、每门学科进行检测。质量抽测主要目的是查找问题和改进教学，引导教师关注每一个学生。重视抽测的质量分析，跟踪

　 召开师生座谈会和开展学生问卷调查，并将质量分析和学生反映情况反馈给教师，指导和帮助教师不断改进教学。

　4.建立过程性的单元、期中、期末学业水平检测和质量分析制度。教师将根据学生认知和学习规律，在进一步规范课堂训练，提高作业布置、批改、订正质量，切实减轻学生不必要的作业负担的基础上，形成常态的单元质量检测反馈机制。教师需根据单元教学要求，在每单元学习结束后组织单元检测，并对检测结果认真分析，成绩通知家长，指导学生将每次检测订正后的检测卷搜集进学生成长记录袋。学校将认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

　5.建立推门听课制度。教育管理人员、教研员深入教学一线，深入课堂，学校中层干部成员每学年听课不少于 10 节，县、乡专职教研员每学年听课不少于 60 节，校长每学期听课不少于 15 节。学校每学期举行不少于一次的教学开放周活动，邀请社区人员和家长代表进课堂听课，保证学校的课程开设和教学质量接受社会和家长的监督。

　6.建立月度教学常规检查制度。学校依据《xxx 中小学教学常规管理制度》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，校长亲自进行诫勉谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师将进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。教师期末的常规检查的结果纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。

　7.建立基于质量的绩效考核制度。学校将根据新的教学和管理要求，做了平阳乡中心校教师绩效考核实施方案的补充规定，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将期末

　工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

　三、质量指标（2014—2017）

　1.入学率、巩固率指标。

　小学三年级教育质量提升实施方案(二)：灌东小学教育质量三年提升方案 2

　灌东小学教学质量三年提升方案

　为切实加快我校的发展，深化课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生健康成长，特制定适合我校发展需要的教育质量提升工程三年实施规划，以指导学校工作。

　一、教学质量现状分析

　我校地处黄海之滨-陈家港镇北部，经济相对发达，大部分家长重视教育，关心子女的

　学习情况。本地经济的快速发展也吸引了来自全国各地的务工者、他们的子女绝大多数在我校就读，也给我校带来了新的教育挑战。我校现有 10 个教学班，在岗教职工 ？名。在教育现代化创建中，学校投入了较大的人力和物力，加强了学校的信息网络建设和教育装备的改造和投入，使学校的教育装备和信息化建设又上到一个新的台阶。由于地处乡镇部分功能教室目前尚在建设之中，小学科专任教师比例不大。

　（一）优势分析

　师资力量强。学校广大教师具有奋发向上的进取精神和爱岗敬业的奉献精神。有半数以上教师取得本科学历，一人在外读研究生，有县骨干教师 3 人。

　研究氛围浓。所有教师积极主动参加学校读书活动，并积极撰写读书笔记；近 20 名教师自觉参与课题研究，以两大课题为抓手，结合课堂教学实际，积极探索教师常态课堂教学行为的变革的方法和策略，努力提升教师教学水准，促进教师的专业化发展。

　（二）问题及原因分析

　1.在学生发展方面，由于长期来受传统教育的影响，相当一部分的教师忽视学生的独立性和自主性，对学生看管式教育过度，忽视学生自主教育管理，不利于培养学生的组织活动能力，不利于学生自我管理和教育，影响学生的全面发展。

　2.在推进素质教育，减轻学生过重课业负担方面，学校做了许多工作，提高了教师在这方面的认识，并把突破口放在课堂教学，在探究高效课堂教学方面进行了相关的研究，但还有相当多的教师课堂教学缺乏高效的方法和策略，使得占用学生课外时间的情况仍有发生，因此课堂教学效益不高仍然是学校要重点解决的问题。

　3.来自外来务工家庭的学生，流动性大，学习基础薄弱，行为习惯教差 。由于来源地不同，教材不同，不少学生跟不上班级学习的步调，造成分化严重的学习层次。

　二、基本理念

　学校发展的核心是人的发展，在本世纪中，人的自身可持续发展将成为教育改革与发展的重要价值取向，因此教育工作必须以人的发展为本。

　奠学生成才之基：学校各项工作，坚持以学生发展为本，面向全体学生，关注学生的全面发展，促进学生在六年的小学生活中身心健康成长。要注重培养学

　生的可持续发展和终身学习的能力，为学生成长奠定坚实的基础。

　铺教师成长之路：学校为促进教师的专业发展创设平台，重视教师的校本培训，不断完善考评激励机制，倡导教师在实践中学习，不断进行教学反思，努力为教师的成长创造良好的群体研究氛围和自主发展的空间。

　三、质量指标

　（一）三年的整体目标

　进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展、教师专业发展、学校内涵发展。

　（二）分年度达成指标（2012 年 8 月—2015 年 7 月）

　1.基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标。

　小学阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率2012-2013学年度分别为90%、30%以上；2013-2014 学年度为 93%、35%以上；2014-2015 学年度为 95%、45%以上。今学年教学质量确保提升 2 个格次，力争提升 3 个格次，2-3 年进入全县中上游以上水平。

　3.升学质量指标。

　六年级毕业质量检测合格率、优秀率 2012-2013 学年度分别为 2012-2013 学年度分别为90%、30%以上；2013-2014 学年度为 93%、35%以上；2014-2015 学年度为 95%、45%以上。

　四、行动方案

　（一）加强学习，深化认识，解放思想，更新观念

　通过学习使全体教职员工端正教育思想，转变教育观念，牢固树立科学发展观，牢固树立正确的教育观、学生观、质量观和人才观，以发展为主旨，以学生为主体，以素质教育为主线，以课程改革和学校特色为抓手，促进每一个学生的个性发展，为每一个学生的终身发展打好基础。

　（二）全面深入实施高质量的素质教育

　全面推进素质教育是学校教育工作的重点，也是教育发展的主旋律。我们要按照“现代公民，一专多能”的目标教育培养学生，使他们成为德、智、体、美等方面全面发展，具有创造、创新意识的社会有用人才。

　1.坚持德育为首

　着力加强以爱国主义教育为核心的“五爱”教育、道德品质教育、良好行为习惯教育、心理健康教育。改进德育工作方法，进一步增强德育工作的针对性、实效性和主动性。一是抓好队伍建设，打造一支思想素质硬、教育水平高、具有爱心的德育工作队伍和班主任队伍；二是加强过程管理，做大做强少先队活动，形成学校、班级、学生“三位一体”的管理格局；三是按照“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提高；四是加强阵地建设，不断拓展和优化育人环境，形成学校、家庭、社会齐抓共管的良好氛围，并开展具有教育性、时代性、趣味性的活动，形成德育特色。

　 2.坚持以教学为中心

　素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。引领教师转变观念，确

　立学生的主体地位，尊重学生的差异，开发学生的潜能，培养学生的问题意识和探索精神；严格执行课程计划，开足上好每一门学科；进一步强化质量意识，提高课堂教学水平，在重视“双基”教学的同时更要关注过程和方法、情感态度和价值观，鼓励动手实践、自主探究、合作交流，并采用积极的发展性评价，加强教学管理，注重课堂教学效率，优秀课达到80%以上；要加强集体备课和教研工作，教师人人上研究课、示范课。

　3...

篇四：小学学校提高教学质量措施

　根据市乡教育质量攻坚实施方案，结合我校实际，为切实提高我校教育教学质量，进一步强化质量意识，提升学校办学水平，努力办好让人民满意的教育。经学校讨论研究，特制定《XX 小学教育教学质量攻坚实施方案》。

　一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以教学为中心，以提升质量为主线，牢固树立“质量兴校”意识；以质量的提升来树学校形象，以工作作风的转变来树教师形象，努力办好教育，让人民满意。

　二、组织机构成立小学教育教学质量攻坚领导小组，全面领导和组织协调教育教学质量攻坚工作。组长：副组长：成员：

　三、攻坚目标 1.以理清思路，准确定位，拓展优势，争创特色为主线，全面提升学校办学层次和综合水平。

　2.以创新机制，提升质量为核心，加强团结，凝聚人心，增强教师成就感、自豪感和荣誉感，形成良好的氛围。

　3.以讲学习，讲政治，讲正气为重点，正行风、造声势，比干劲，比能力，比奉献，使班子和教师整体素质得到全面提升。

　4.以科学建立教学常规，德育常规和后勤管理常规为抓手，全面规范学校管理，形成良性管理封闭体系。

　5.以校园文化建设、制度建设为突破口，提升学校品味和内涵，营造良好育人环境。

　6.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段，使各项工作得到全面贯彻落实。

　7. 以课堂为主阵地，以考风建设为立足点，继续实现荣获教学质量先进单位的目标任务。

　四、工作思路 （一）围绕一个中心：以提高课堂教学效率、提升教育教学质量为中心。

　（二）落实两个重点：一是学生良好的学习行为习惯的培养；二是构建有效课堂向四十分钟要质量。

　（三）加强三项研究：一是加强教育理论与教学实践研究，将理论转化为成果；二是针对存在的主要问题加强校本课程和校本教研的研究；三是从落实和细节着手加强三大常规管理实效性研究。

　（四）实现四个提高：一是实现学校教育教学质量与声誉整体同步提高，树良好的学校形象；二是实现师德、师技、师风、师貌的整体提高，树良好教师形象；三是实现课堂教学效率的整体提高，让学生知识过手，树良好教学形象；四是实现学生自主学习和创新能力的整体提高，树良好学生形象。

　（五）保障五项服务：一是学校管理为教学工作服务；二是学校后勤为教学一线服务；三是队伍建设为教师专业发展服务；四是学校行政为全体教师服务；五是全体教师为学生全面发展服务。

　五、主要措施 （一）严格实施教颁计划。严格按规定开齐开足课程，严格按课表上课，杜绝随意调课和随意放假的现

　象，切实保证学生上课时间和正常教育教学秩序，向时间和汗水要质量。

　（二）严格学校常规管理。管理出效益，管理出质量。学校将结合实际，以人为本，制定科学的管理细则。用制度实施全员全程管理，制度一经制定全体教师必须严格遵守，任何人不得凌驾于制度之上。

　（三）发挥行政示范作用。质量攻坚领导是关键，学校领导班子将带头上主科，坚持深入教学第一线，进课堂、进班级、进学生，及时了解教育教学真实情况，同时结合发现的问题，实施有效的过程管理。

　（四）强化“六认真”管理。提升质量，核心在于细节，要切实抓好备课、上课、作业批改、辅导、检测、家访六个关键环节。学校将进一步研究制定具体要求和细则，定期和不定期对教学“六认真”履职情况进行巡导督查，实行学月通报，从过程中规范教学行为。

　（五）向有效教研要质量。立足攻坚难点和问题，开展研讨和赛课活动，形成良好的教研氛围。行政和教研组要加强指导，把发现的问题在研讨中得到解决，促进大家共同交流，共同提高。同时开展“走出去，请

　进来”等活动，让专家指导把脉，让广大教师站在教育新理念前沿，为最终提升质量奠定基础。

　（六）建立健全监测体系。质量是教育之根、立校之本，考风正，教风学风才会浓，公平、公正才能得到根本体现。评估必须立足于真实，学校将着力加强考风考纪建设，在检测方式和手段上下决心，建立完备的监测体系，确保学生成绩是“学”出来，教师的教绩是“教”出来，而不是“考”出来，坚决杜绝弄虚作假现象，一经查实，将严肃处理。

　（七）完善奖惩激励机制。加大投入，修订完善《教师年终目标考核制度》《教师绩效工资分配制度》、《教学质量奖惩制度》，让评优、评先、晋职晋升都与教学质量挂钩，让教绩优秀的教师昂首走路，不让庸人、懒人、横人得利。完善绩效工资分配方案，让优秀和埋头苦干的教师得到肯定和实惠，让教绩低劣、责任心淡泊的教师受到诫勉，最大限度调动教师积极性。

　（八）建立校长约谈制度。对教学质量特别低劣的教师每学年实行校长约谈，限期整改提高。同时为形成人事制度活水机制，学校将根据教学质量综合评估

　情况和工作实际需要，经班子研究对教师工作岗位和地点在学区内作相应调整。

　（九）加大骨干教师引领。为提升质量，学校将制定骨干教师队伍建设方案，以骨干牵头，形成梯队，一级带一级，打造一支能干、实干、巧干的教师队伍，为教学工作添后劲。

　小学学校提高教学质量措施（二）

　在全县大力推进“教育教学质量提升年”之际，我校结合上级要求，立足实际，从课堂教学入手，认真查摆影响教育教学质量的问题，对症下药，制订切实可行的整改措施，全力提升教育教学质量，创造积极向上的良好的教育教学，推进我校的质量建设。

　一、查摆存在的主要问题 1、课堂预设不到位。

　有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的，但由于个别教师为了备课而备课，过分地强调格式化备课，放弃了有思考、有特点的个性化备课，导致课堂预设与实际教学情景相差甚远，难以达到有效生成。

　2、教学目标盲目。

　新课程强调课堂教学的多元目标，就具体一堂课而言，教学目标可以有多维，同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中，各项目标都有那么一点体现，但主要的教学目标是什么，本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高。

　3、教学重点凸现不够。

　教学重点是连贯全局、带动全面，在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容，是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的基础。除知识重点外，还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课，要么没有重点，要么不同的学生重点相同，要么重点突出不出来，严重影响了一节课的质量。

　4、教学内容照本宣科。

　在课堂教学中，有的教师“教材二次开发”的能力比较弱，不能充分挖掘教材的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，教学内容脉络不清，纲目不明，只是依据教科书上显性内容照本宣科，上课

　变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。

　5、教学过程重教轻学。

　在查摆中发现，个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学，即教师提出要求、学生实践操作；教师提问、学生回答；学生活动、教师评价的模式。同时，个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”，设计不精。

　二、提升教学质量的目标 学校整体成绩位居全镇第一。

　三、提升教学质量的措施 1、切实加强课程管理。

　要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与绩效奖惩挂钩。

　学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、带班领导每天从早读到放学，进行巡视检查，

　如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、随意上自习等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

　2、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要求教师要根据学生基础和学科特点，制定教学目标，使“向 40 分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

　第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

　第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标； （2）必须让学生积极参与教学活动；

　（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

　教导处对课堂教学质量的管理办法是：

　（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

　（2）组织中青年教师讲优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

　第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。要求教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

　建议采取如下措施：

　（1）建立后进生成长档案； （2）任课教师必须对班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；

　（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导； （4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

　第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

　第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课、作业批改）；三座谈（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

　3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

　后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

　第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单建立档案。

　第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责，从今年起不能出现新的学困生。尽量使学困生在毕业时基本脱困。

　第三、分层转化。

　转化后进生共分三个层次：

　（1）学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。现规定：后进生成绩每提高 5 分，过程考核奖励任课教师 10 分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或散学典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

　（2）重点监控。确立

　四个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、科学学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

　（3）加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

　第四、教师操作。

　教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

　第五、自我提升。

　开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

　第六、家庭协助。

　调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。教学质量严重滑坡（优秀率下降 5 个百分点、及格率下降 10 个百分点）每学年的两次大型考试中，与其他学校同级段的评估值比较，差距在 10 分以上，不得评优并接受相关处罚。

　4、加强教师培养培训，提高教师整体素质。

　通过加强教研活动，组织教师参加培训等方式来提高广大教师的教育教学水平。

　5、进一步加强学校管理、后勤、安全等方面的工作，做好教育教学的相关保障，确保教育教学工作的首要地位。

　回顾过去，我们中心小学教育教学取得了一定成绩，但也存在不少问题。展望未来，虽然我们的工作还面临着诸多困难，但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇，坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇，只要我们坚持落实教学常规和教学评价

　机制管理不动摇，坚持提高教师素质和教科研水平不动摇，我校教育就一定能够克服困难，再上新台阶。

　小学学校提高教学质量措施（三）

　为了全面提高学校教育教学质量，根据镇中心学校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状:根据上学期期末镇中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全镇平行班级之间还存在很大的距离，个别科目位于全镇倒数，全校整体教学质量离镇中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手: 一、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上...

篇五：小学学校提高教学质量措施

　 浅议提高小学语文教学质量以及效果的方法：

　嘉陵区大通小学 杨 华

　 为了 提高小学语文教学效果， 教师就必须让语文课堂教学充满活力， 让课堂变成学生乐于学习的场所， 把学生的权利还给学生， 让他们的个性在课堂得到飞扬。

　结合我的教学方法和经验， 就如何提高小学语文教学效果的方法与同行议议。

　开展多种形式的朗读， 让课堂教学“活” 起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美妙， 语言运用的精妙， 思想表达的深邃， 见解阐述的独到， 都是引导学生感悟的重要内容。

　采用多种形式让学生反复朗读， 像朗读比赛， 组织读书会、 朗诵会， 写读后感等， 以发掘每个学生的智慧潜能， 发挥学生的一技之长。

　在朗读过程中， 理解内容， 积累词句逐步提高阅读能力， 又提高了 学生的写作能力。

　如：

　我在教学《群鸟学艺》 一课时， 让学生在阅读中抓重点， 引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读， 以悟出它们内心的想法和学艺的态度。

　同时， 让学生在感悟的基础上， 自编自演了 课本剧， 他们那逼真的形象、 丰富生动的话语、 独特的表演手法， 体现了 对课文内容的理解。

　这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华， 进行具体表述， 让他们在各自品评中创设生动的教学情境， 让学生在乐趣中学习

　 “兴趣是最好的老师” 。

　学生有了 兴趣， 才会产生强烈的求知欲， 主动地进行学习。

　我在语文课堂教学中， 力求做到让学生变得鲜活， 让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 从而提高学生的语文素养。

　如在教学《群鸟学艺》 一课时， 我先在课前精心地制作了各种鸟的图片， 在导入新课时， 我采用了 故事导入法， 告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友， 然后出示鸟的图片， 把它们贴在黑板上， 学生一下子就被吸引住了 ， 他们的学习兴趣被激起。

　在此基础上， 揭示课题。

　这样的教学， 学生就会容易入情入境， 展开想象， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性， 开启学生学习之门。

　放飞学生的思维， 让学生在互动中学习

　 在语文教学中， 构建语义的理解、 体会， 要引导学生仁者见仁， 智者见智， 大胆的各抒己见。

　教师应因势利导， 让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验， 知识的积累等发表不同的见解， 对有分歧的问题进行辩论。

　通过辩论， 让学生进一步理解感悟， 懂得了知识是无穷的， 再博学的人也会有所不知， 体会学习是无止境的道理。

　这样的课， 课堂气氛很活跃， 其间， 开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间， 教师也毫不吝惜地让学生去思考， 争辩， 真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花， 给课堂教学注入生机。

　如在教学《群鸟学艺》 一文时， 我问学生：

　“学了 这个故事你们明白了 什么道理？ ” 大部分学生都回答了 只有耐心、 虚心、 认真地学习， 才能学到真本领。

　可有一个学生却回答的不同， 他说是凤凰老师教搭窝的方法不好， 才使有的鸟没有学会搭窝。

　他的回答激起千层浪， 学生们展开了激烈的讨论， 并列举了 一些好的教学方法。

　最后， 我在学生们讨论的基础上作了 全面的总结， 使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。

　这样做， 保护了学生独立思考的积极性， 让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。

　调动学生的多种感官， 让学生全面展现自我

　新课标强调：

　教学活动是师生的双边活动。

　因此， 教师在课堂上要巧设问题， 引导学生， 点拨学生的思路， 学生要通过自己的活动， 获取知识。

　所以说， 课堂舞台上的主角不是教师， 而是学生。

　没有学生积极参与的课堂教学， 不可能有高质量和高效率。

　心理学家认为：

　“课堂上只有经常性启发学生动手、 动口、 动脑， 自己去发现问题， 解决问题， 才能使学生始终处于一种积极探索知识， 寻求答案的最佳学习状态中。

　” 如在教学《群鸟学艺 》 一课时， 揭示课题后， 我先让学生围绕课题提出问题， 然后让学生带着问题自学课文， 把找到的问题答案用直线划出， 不明白的地方用问号标出。

　自学时要求学生做到边读边想边动手。

　通过这样动手、 动口、 动脑训练学生， 能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力， 在自主学习中掌握知识， 形成技能。

　因此， 课堂教学中只有充分调动学生的多种感官， 让学生在全方位参与中学习， 才能激发学生的学习积极性， 提高学生的参与率， 使语文课堂生机勃勃， 充满活力。

　尊重每一位学生， 让学生品味成功的喜悦

　 热爱学生，

　平等的对待每一个学生， 让他们都感受到老师的关心， 良好的师生关系促进了学生的学习。

　教师在日常教学活动中， 应该仔细注意学生的一言一行， 尤其是要注意观察那些学困生的言行。

　教师应该有一双善于发现的学生的“美” 的眼睛， 留心学生某一方面的优点、 亮点， 引导他们参与合适的学习， 发挥他们的特长优势。

　如果教师的冷淡、责怪、 不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心， 而一旦丧失自信心， 那么他们学习的主动性就会大大削弱， 当然对语文学习也就提不起兴趣了。

　所以， 作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功， 尝到成功的喜悦， 从而激起他们的学习兴趣， 让这一部分课堂上的弱势群体动起来， 使课堂真真实实地活起来。

　如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？ 我在教学实践中尝试了 分层教学， 即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、 在书本上很容易找到答案的问题， 做一些简单的基本题和练习作业， 如果答对了 、 做对了 或者答对了、 做对了 其中的一部分， 就立即加以表扬， 表扬他进步了 。

　然后逐步加大训练难度， 提高训练要求， 让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进， 体验成功的快乐。

　另外， 对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。

　例如：

　“其实你很聪明，只要多一些努力， 你一定会学得很棒。

　” “这个问题你说得很好， 证明你是个爱动脑筋的学生， 只要努力， 你完全能学得好！

　” “你的看法很独特！

　” “你的分析很有道理！

　” 诸如此类的评价， 不但承认了 学生的进步， 而且强化了 学生的进步， 并使学生在心理上也感受到进步。

　由此喜欢上语文老师， 也喜欢上语文课， 又何愁效果不提高呢？

　尤其是作为一名语文教师， 首先一定要充实自己的专业知识， 知识面要广， 才能为学生提供源源不断的资源。

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篇六：小学学校提高教学质量措施

　 学校要将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。下面的是分享的与小学教学质量提升工作计划有关的文章，欢迎继续访问应届毕业生!

　 教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，也是我们每一位语文老师的职责。下面就我个人的教学，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点措施：

　 一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

　 1.研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。

　 2.研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

　 3.钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。

　 二、研究学生，具体包括以下两点：

　 1.研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;

　 2.研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

　 三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

　 1.教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。

　 2.教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。

　 3.教给学生课外阅读的方法。

　 四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证。

　 五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。

　 争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

　 总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们小学的语文教学质量推上一个新的台阶。

　 为贯彻落实宁远县教育局教育工作会议要求，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升我校教育教学质量，现结合我校实际，特制订本计划。

　 一、教学质量现状分析

　 1.现状分析：

　 我校现有 18 个班级，1082 名学生，70 名教职员工，学历合格率 100%。近年来，在上级领导的指导与关下，学校全面贯彻教育方

　针，扎实推进素质教育，努力提高教育教学质量，办学效果明显提升。

　 2.优势分析：

　 我校有一支锐意进取努力创新的领导团队，有一群无私奉献乐于钻研的教师群体，有一个个文明阳光的学生。近年来，学生的整体素质与学习成绩有了大幅度的提升。校风学风明显好转，受到社会与家长的好评。

　 3.问题及原因分析

　 我校地处城郊结合处，随着新城区的建成与发展，部分学生到城区小学就读，生源萎缩较快。我校教师虽然肯于奉献与钻研，但与毗邻的城区学校教师相比，专业素养还是存在一定的差距，课堂效率需要提高。硬件设施还不能满足教学的需要，与城区学校相比，落后很多，如教学设备缺乏，活动室缺少。

　 二、基本理念

　 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。

　 三、质量指标

　 1.总体目标：创建教育现代化，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实

　施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展，努力完成计划中的各项目标。

　 2.具体指标(20xx 年 8 月—20XX 年 7 月)

　 (一)20xx-20xx 年度

　 入学率、巩固率指标：小学入学率保持在 100%，年巩固率达99.5%以上。

　 基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率 XX-XX 学年度六年级分别为80%、30%以上，3-5 年级分别为 85%、45%以上，一—二年级分别为90%、50%以上;

　 (二)20xx-20xx 年度

　 入学率、巩固率指标：入学率保持在 100%，年巩固率达 99.5%以上。

　 基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：XX-20xx 学年度六年级分别为 85%、35%以上，3-5 年级分别为 90%、50%以上，一—二年级分别为 95%、55%以上;

　 (三)20xx-20xx 年度

　 入学率、巩固率指标：入学率保持在 100%，年巩固率达 99.5%以上。

　 基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：20xx-20XX 学年度六年级分别为 90%、40%以上，3-5 年级分别为 95%、55%以上，一—二年级分别为 98%、60%以上。

　 四、行动方案

　 1.学习《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为。

　 结合新课改要求，遵循教学规律，贯彻落实《宁远县中小学教学常规管理基本要求》。重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正。所有教师的工作行为都要严格按照教育局下发的《中小学教学常规管理基本要求》执行，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进学校教学质量的全面提升。

　 2.完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。

　 (1)建立课表、任课公示和巡课检查制度。每学年开学前学校设置的课程、课时及时上报教育局，同时将学校课表在教导处公示，班级课表在教室外公示，接受学校巡查和教育局督查。学校每节课都安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。

　 (2)加强备课组建设，落实随堂听课制度。各年级各学科成立备课组，形成集体备课。教师集体备课情况必须及时如实记录，学校资料室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。落实听课制度，要求行政人员每周听随堂课不少于 3 节，教师每周听课不少于 1 节。

　 (3)建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每月开展一次各年级学科质量抽测。由校长室牵头，教导处具体负责，提高出卷质量，组织监考阅卷，及时登分汇总，要求抽测学科的老师结合抽测成绩深刻分析原因，制定下一步提升教学质量的措施，成绩偏低的科任老师，学校将个别交流，特别差的要调换岗位。

　 (4)建立期中期末检测和质量分析制度。学校要认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

　 (5)建立月度教学常规检查制度。学校依据《宁远县中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，校长要亲自进行诫勉谈话，督促其改进;并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。

　 (6)建立基于质量的绩效考核制度。学校要根据新的教学和管理要求，重新修订学校绩效考核方案，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。要进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考

　核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

　 3.大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。

　 (1)改革课堂教学模式。学校要将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。要深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习,培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。

　 (2)加强课堂教学研究。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究，课堂上要充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。鼓励教师加强教学理论研究，撰写教学论文，组织学生参加教育部门组织的各类竞赛。

　 五、组织保障

　 1.统一思想，提高认识。学校在出台计划前，召开行政会，讨论修改行动计划(草案)。组织全体教师认真学习讨论通过行动计划(方案)，形成定稿;学习新修订的《教学常规管理基本要求》，并尽快统一思想，将各项要求落实到实际工作中。力争通过三年时间，使每一位教师的工作行为和每个学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来，循规范，讲细节，求质量，以不断优化我我校教学管理的质态，不断提高工作水平。

　 2.加强领导，落实责任。成立计划领导小组，校长为组长，各行政干部为组员，统筹学校全面提高教学质量工作。学校还要建立

　行动计划目标责任制，领导小组定期检查目标开展情况，定期召开民主咨询会，向学校师生征询建设性意见。我校要将制订的行动计划贯彻落实到学校教学常规管理中，作为今后三年深化教学改革、优化教学管理、提升教学质量的重点工作任务，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。

　 3.营造氛围，环境育人。学校要通过多种渠道，营造良好的读书氛围，加强校园环境建设，努力在打造书香校园花功夫，为全校师生营造一种温馨向上的读书学习环境。

篇七：小学学校提高教学质量措施

　六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。鉴于此，抓好毕业班教学管理的工作尤为重要。首先成立我校毕业班教学质量提升领导小组：

　组长：刘忠诚 副组长：邓良书

　王远荣 成员：付思涛

　陈加科

　舒月

　一、了解情况，提高认识

　 通过去年五年级期末统考和第一学期检测的成绩来看，成绩也不是很理想，有一定的偏科现象，语、数、英、科成绩不平衡。针对这一情况，我们在本学期毕业班工作会议上，要求老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英、科全面提高，要求教师牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。

　 二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量

　1、开好“三会”。要召开毕业班教师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。

　2

　2、结合实际，优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。

　 3、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对毕业班教学资料的投入，尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求毕业班老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。

　 4、坚持不懈地做好培优补差工作。各班级、各课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：

　①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法； ②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展； ③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。

　 5、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，

　而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上， 3 从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。

　（1）要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。这给教师的课堂提问也提供了一个很好的视角，教师重点提问那些易混点、易错点，易漏点，而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上，从而消除了单纯的活跃气氛，引导学生更多地投入到深度思考中，从而逐步达到区教研室提出的有效复习的要求。

　（2）精选习题：渗透方法，形成能力。尽量不用现成的整套试题，而是教师要在课前认真分析试题，将合适的题目组合在一起提供给学生用。

　6、设立一定的奖励机制。对于进步较大的学生，给予学习资料的

　奖励，测试一次奖励一次。

　4

　 宝塔学校

　 2017 年 10 月 19 日

篇八：小学学校提高教学质量措施

　一、更新教学观念。

　努力结合当前新课程教学理念，转变教学方法、思路。多阅读提升自己的理论水平，更新教育思想、改革教育方法，学习最新的现代教育科学理论；多实践在参与中不断进步。

　二、用心教育，真正走进孩子的心灵，建立良好师生关系

　坚持用爱心点燃学生的思想火花，善于走进学生的情感世界，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用 哀 儿童的情感去热爱！常和学 泻 生谈心，交朋友，切实帮助 窍 他们解决生活和学习中的困 椭 难。这也是提高学生学习成 款 绩的好方法

　三、认真备课。

　奎

　 认真分析教材，结合班 缸 级学生实际，采取有效方法 谐 ，

　设计好教学过程，注重对 庸 学生知识和能力等方面的培 悠 养。

　四、采取有效的教 智 育教学措施，提高课堂教学 堆 质量

　创设民主和谐的课 称 堂教学气氛，使孩子们乐学 玉 。用真诚平等教学态度赢得 乙 孩子们的爱戴，让学生真正 榴 成为学习的主人，激发学生 整 学习的兴趣。创设平等交流 俗 、共同研讨的民主气氛，把 很 自己当作学生的朋友，赢得 霖 他们的信赖，把“要我学” 秀 ，转化为“我要学”。

　远 注重学生知识形成和探究过 屠 程，使学生自主学习。不以 驱 “权威者”自居，而要成为 稠 课堂教学的协调者、合作者 串 、帮助者、分享者。

　根 脖 据学生各自的特点，尽可能 梳 的挖掘、发展每一个学生的 栽 潜力。重视“优生”与“差 爹 生”的培养，“优生”让他 札们在课堂上养成善于质疑、 内 勇于否定、独立思考、积极 袍 创新的学习态度。抓住他们 弟 自身的优势发挥他们各自的 通 特长，使他们的能力得到全 机 面发展。“差生”让他们在 呀 课堂上养成良好的学习习惯 叼 ，鼓励他们积极参与学习， 毕 不讽刺挖苦，消除自卑的心 督 理，让他们主动参与课堂学 进 习活动。

　课堂练习与家 昏 庭作业设计考虑学生实际情 意 况，根据不同层次的学生设 首 计不同层次的练习，使不同 驴 学生得到不同的发展。作业 兆 要做到面批、面改，及时发 阳 现问题，及时解决问题。

　 曾

　针对班级学困生情况做好 人 学困生提升的教学计划，常 谁与“优生”与“差生”谈心 褐 ，建立“一帮一”的学习互 好 助小组，在班级开展“比、 吁 学、赶、帮、超”活动，激 仿 发班级浓厚的学习氛围。

　五 唇 、培养学生良好的学习习惯 栖

　 用《小学日常行为规范 絮 》等去教育学生，引导他们 修 按要求去做，久之，培养学 菜 生良好行为习惯，同时好培 搐 养了学生良好的学习习惯。

　央

　 六、和家长搞好沟通。

　阑 经常的家长搞好沟通，有利 蒙 于及时发现学生问题，及时 业 改正。在老师和家长共同努 喷 力下，学生成绩定会大幅度 择提高。

篇九：小学学校提高教学质量措施

　上学期在全体老师的共同努力下， 整体质量有所进步， 当然这离我们曾经的辉煌和我们的期望还有一定的距离， 但我相信在我们全体老师的齐心协力下， 本学年我们的成绩一定会再上新台阶， 下面是我对提高学校教学质量的几点想法。

　一、 目标 总体目标：

　教育教学质量全处第一， 区抽测取得较好名次。

　争取更多的班级进入前三， 更多的班级脱离后四。

　在对上学期成绩分析的基础上， 我分学科分年级制定了 期末成绩目标：

　1、 语文学科、 一年级两班进入前三， 二年级一班进入前三， 二班也争取进入。

　中年级：

　三年级在原来基础上名次提升， 争取进入前四，四年级两班进入前三。

　高年级：

　五年级进入前六， 六年级， 作为毕业班进入前三。

　2、

　数学学科， 低年级：

　一年级数学两班， 保证一班进入前三， 另一班级不倒数后四， 二年级争取进入前六， 中年级， 三年级保证一班进入前三， 另一班级不倒数后四， 四年级前六， 高年级：五年级争取一班进入前三， 另一班级不倒数后四， 六年级前三。

　3、 英语学科， 三年级英语进前三， 四年级脱离后四， 五年级脱离后四， 六年级进入前三。

　目标的制定， 并不是想给我们老师增加压力， 就是想给学校给老师也

　 给我自己定个方向， 作为下一步工作的一个激励。

　二、 工作措施：

　1、 统一思想、 团结协作、 共同进步

　 学校和我们学校的每一位教师都要树立教学质量意识， 在教学工作中， 我们要心往一处想， 劲往一处使， 同年级不同学科之间老师针对班级工作献计献策， 加强班级管理； 教研组内老师针对教学教研工作，集思广益， 提高课堂教学质量。

　2、 加强教师队伍建设

　 首先落实“青蓝工程”， 加强对教师结对工作的监控。

　充分发挥教研组长、 备课组长和老教师的骨干作用， 他们承担着提高教学质量的压力， 充分发挥他们传、 帮、 带的作用， 迅速将年轻老师的知识优势，工作热情转化为实际教学能力。

　其次， 全方位提高青年教师的思想、 业务素质。

　年轻教师要制定成长计划， 从师德上， 教学技能、 技巧、 为人处事等方面多向我们优秀的老教师学习， 让自己尽快成长起来， 早日承担起我们提高教学质量的担子。

　3、 落实教学常规管理 主要采取以查促教的形式， 严格落实＃ ＃ 小学教师教学常规检查制度， 做好备、 上、 批、 辅、 考五环节的监控工作。

　一是打造高效课堂，向 40 分钟要效率， 鼓励教师发挥特长， 形成个人教学风格， 利用多种教学手段， 实现课堂的优质高效， 二是要以课堂为主阵地， 充分合理利用好早读、 午休、 课活， （任课教师合理科学分配午休课活）

　三

　 是强化培优辅困， 努力培养每一名待优生， 绝不放弃每一名低差生，保证每一位学生良好全面的发展， 四是重视教学反思， 及时发现问题解决问题， 根据学科实情， 学生差异， 精心设计作业， 做到科学合理，严格以提高教学质量为中心， 五是充分利用好检测试题， 以考待验，查漏补缺， 做好检测的分析与补教补学。

　4、 月考 5、 培养学生良好学习习惯， 调动学习积极性 首先， 每一位班主任和任课教师， 都要培养学生良好的读书习惯、听课习惯、 独立完成作业的习惯。

　其次， 积极争取家长的支持， 充分利用家长会和有条件的家访， 做好家长的工作赢取家长的配合。

　在就是建设好班级图书角， 鼓励学生多读书， 利用好学校图书阅览室和班级内图书， 增加学生获取知识的宽度。

　6、 加强考核， 完善评价机制 检查、 考核是一个工作链中的最后一个环节， 它对于保证各项工作的落实， 保证质量有着重要作用， 可以这么说没有考核就没有落实。所以本期要加强考核工作， 提高考核的客观性、 公正性和导向性。

　为此制定了教学成绩奖惩制度， 一至五年级， 在全处名次第一名现金100 元， 教师综合积分加 2 分， 第二名现金 80 元， 积分 1.5,第三名现金 60 元， 积分 1 分； 毕业班现金、 积分乘 2， 增加提高幅度奖， 在上学期基础上提高一名次奖励２ ０ 元， 与前三重复奖． 教师积分提高一名次加０ ． ３ 分， 退步者扣除教师积分一名次扣０ ． ３ 分， （最高４ 分）， 凡为学校教学质量有所贡献的老师各种评优树先优先考虑。

　 总之， 提高教学质量， 没有灵丹妙药， 没有捷径可走， 我们只有增强责任感， 做教学的有心人， 扎扎实实把教学各个环节抓实抓牢， 认真落实知识点， 狠抓过关， 相信成绩就一定会提高。

　一年之计在于春，假期期间我也思考了 很多， 制定了 这个教学质量提升方案， 作为对自己和大家的督促吧， 也希望通过我们共同的努力， 迎来我们＃ ＃ 小学教学质量的春天！

篇十：小学学校提高教学质量措施

　一、 加强制度建设， 优化教育管理 健全教育教学管理制度， 修订《绩效考核办法》 ， 进一步健全教育教学管理制度。

　严格执行教学常规制度， 加强教学管理， 突出教学中心， 提高教学效率。

　二、 规范办学行为， 遵循教育规律 科学布局学校， 规范招生行为。

　整合和优化教育资源， 促进教育均衡优质发展。

　义务教育阶段学校实行免试、 划片招生， 严控超容量招生和大班额。

　落实课程计划， 严格作息时间。

　严格按照国家课程计划开齐课程、开足课时， 科学安排作息时间， 促进学生健康发展。

　深化课程改革， 更新教学理念。

　立足学校实际， 推进新课程改革；树立教师正确的教育观， 在提高课堂教学质量上下功夫， 切实提高教学的有效性。

　三、 制定质量目标， 落实工作责任 狠抓教学质量， 坚持一切工作围绕教学中心的工作思路；

　教师要找准学生成才的着力点， 坚持全面发展、 个性成长的育人目标。

　四、 下移工作重心， 务实工作作风 深入开展“走进课堂， 贴近师生” 活动。

　学校行政每天巡课、 经常听课， 指导教学工作。

　教师要深钻教材， 研究学情和教法， 力求上好每一堂课。

　班主任、 科任教师要加强家校联系， 定期家访。

　 五、 注重过程管理， 规范教学常规 加强教学过程管理。

　根据新课程标准要求， 结合学校实际， 认真落实《中小学教学管理工作常规（试行）

　》 ， 进一步规范教学的过程管理， 努力提高课堂教学质量。

　六、 强化教研培训， 提高队伍素质 加强教研机构建设， 优化教研队伍。

　建设一支懂教育、 会教学、善研究的教研队伍。

　帮助教师更新教育理念， 提升专业素养， 提高课堂教学实际能力， 帮助骨干教师提升教学教研能力， 形成个性化教学风格， 发挥引领示范作用。

　注重教研教改， 解决教育教学工作的突出问题。

　积极探索加强学校管理、 提升教学质量、 促进学生发展的新思路、 新措施。

　积极组织教师参加国培、 市培和县级培训， 认真开展校本培训，注重培训实效。

　七、 狠抓师德师风， 树立良好形象 加强职业道德教育， 提高师德水平。

　学校组织教师学习《教育法》《教师法》 《未成年人保护法》 《义务教育法》 《中小学教师职业道德规范》 等有关法规， 使广大教师无私奉献， 满怀爱心， 提高素质，教书育人。

　广泛开展主题教育活动， 树立典型， 弘扬正气。

　组织师德论坛、 师德讲座、 师德报告等系列活动， 形成重师德的浓厚氛围。

　严明工作纪律。

　严禁教师违规补课； 严禁体罚和变相体罚学生； 严禁教师组织学习统一订购教辅资料。

　将教师职业道德考核结果作为教师资格认定、 职称评审、 岗位聘用、 绩效考核、 表彰奖励的重要依据。

　八、 建设优良学风， 激励学生成长 重视学风建设， 加强学生思想品德教育、 行为习惯养成教育， 弘扬努力学习、 刻苦拼搏的精神， 引导学生确立学习目标， 立志成才。定期表彰“三好学生” “学习之星” “进步之星” 等优秀学生， 树立

　 学习榜样， 激发学习热情。

　严明学习纪律， 严格考试管理， 形成学校严格执考、 学生诚信参考的好风气。

　加强校园文化建设， 努力形成健康向上的校园文化。

　九、 加大资金投入， 改善办学条件 加大筹资力度， 优化办学条件， 让更多的学生接受优质教育， 让更多教师的享有良好工作条件。

　十、 完善考核办法， 严格实施奖惩 完善学校考核评价办法， 进一步调动工作积极性， 形成良性竞争格局。

　建立教学质量责任共同体， 评选“学科带头人” 、 “教学工作先进个人” ， 实行优绩优奖。

　2012 年9 月