家庭教育和家长学校工作调研报告_中国家庭教育报家长学校3篇

家庭教育和家长学校工作调研报告_中国家庭教育报家长学校3篇家庭教育和家长学校工作调研报告_中国家庭教育报家长学校　XX市家庭教育工作开展情况的调研报告　XX市妇联为了如实了解XX市家庭教育的现状，讨论家庭教育所面临的问题，积极促进家庭教育工作的开展下面是小编为大家整理的家庭教育和家长学校工作调研报告_中国家庭教育报家长学校3篇,供大家参考。

篇一：家庭教育和家长学校工作调研报告_中国家庭教育报家长学校

　XX 市妇联为了如实了解 XX 市家庭教育的现状，讨论家庭教育所面临的问题，积极促进家庭教育工作的开展，从9 月中旬到 X 月底，通过召开座谈会、面对面谈、实地走访、书面调查等方式详细了全市家庭教育现状，现将调查情况报告如下：

　一、基本情况 XX 市现辖 X 个乡镇、X 个街道，X 个行政村（社区），总面积 X 平方公里，总人口 X 万，其中女性人口 X 万，18岁以下未成年人 X 万，共有家庭 X 万户。全市各级各类学校100%建立了家长学校，总数达到 X 所，其中创建省级示范家长学校 X 所，XX 级 X 所,XX 级 X 所。XX 中学、XX 中心小学被评为省级示范性家长学校。在城区建立了 X 个多功能社区家庭教育指导中心，全市共建有亲子俱乐部 X 个，儿

　童早期家庭教育指导服务站点 X 个，全市社区（村）建立家庭教育指导服务站点达到 90%以上。

　二、家庭教育工作开展情况 近年来，在上级妇联和 XX 市委市政府的重视支持指导下，XX 市妇联与各级部门共同努力，密切合作，深入推进家庭教育，取得了一定的实效。

　（一）领导重视，工作机制健全 建立了由 XX 市政府分管领导为组长，妇联、教育、文明办、民政、卫健、关工委、团市委等共同参与的家庭教育领导机构，组织制定全市的家庭教育工作计划，将家庭教育工作监测评估纳入我市儿童发展规划监测评估体系和评估表彰制度，及时总结典型经验以点带面，逐步推广。妇联负责牵头协调、整体规划、指导推进家庭教育工作，各单位职责分工明确，为家庭教育工作的扎实开展提供了有效的组织保证。

　（二）“ 三结合” 教育阵地不断加强 家长学校是家庭教育的重要阵地，多年来，我们一直致力于家长学校主阵地建设，形成了学校、家庭、社会“三结合”教育网络。市妇联、教育部门有专人负责家庭教育工作。全

　市 X 所家长学校有相对稳定的师资队伍、有统一的组织机构、教材、工作职责、办学标准和经费渠道，有检查考核等制度。文化部门建好了公共图书馆、农家书屋，努力实现家庭教育资源全覆盖工作目标。XX 市妇联在 X 个村（社区）建立儿童之家并定期组织留守儿童开展团体辅导活动。市妇计中心定期开展优生优育培训、生殖健康培训。

　（三）多元渠道普及家教知识 注重多形式、多渠道、全方位、立体化的宣传家庭教育知识，使家教宣传活动更富实效性，家教知识的普及面更广。市妇联通过开展“好爸好妈好家风”伴我成长、“爱•母亲”征文比赛、开展中华好家风好家训征集、家风家训展示评议会、“书香飘万家”亲子阅读活动，寻找“最美家庭”“最美留守儿童”“美德少年”等系活动，促进了家庭和谐、邻里和谐、社会和谐，树立了社会道德新风尚。启动家庭教育公益巡讲，在全市广泛开展家庭教育知识普及和实践活动，并邀请全国著名专家陆士桢、省内外专家、学者 XX 等，举办了《新时代的家庭教育》《让生命充满爱》《传承传统文化弘扬孝道教育》《和谐家庭幸福人生》《命运是可以拐弯的》《国学君子文化教育》等为主题的公益讲座。

　（四）特殊儿童教育得到社会关注

　为促进社会和谐发展，XX 市妇联加强留守流动儿童关爱服务体系建设，建立村（社区）儿童之家关爱留守轮值制度，组建村级留守儿童关爱代管队伍，开展试点并在全市进行推广；广泛发动社会力量与留守儿童结对帮扶，进行生活关怀、心理关怀、心理咨询、学习辅导等，逐步完善“党政主导、部门联动、社会支持、家庭参与”的留守流动儿童关爱服务体系。依托村、社区儿童之家、家长学校，开辟了留守儿童课堂、家庭教育实用专栏，定期邀请专家对留守儿童及家长（含祖父母）开展家教知识宣讲，有效解决了隔代教育难题。针对留守流动儿童散学放假后监护缺失的现象，在乡镇（街道）、村推进妇女儿童之家或乡村少年宫建设，着重对孩子进行音乐、绘画、书法等方面的兴趣培养，有效丰富孩子的假期生活和个性发展。在社区（村）妇女儿童之家，专设为留守流动儿童服务的周末课堂、家教学堂、监护人培训等。

　三、存在问题 （一）家庭教育工作的组织管理不够完善 由于妇联是家庭教育牵头单位，妇联人手少、行政手段运用难，如何指挥、调动家庭教育成员单位的积极性、整合家庭教育各个力量，共同解决家庭教育中的突出问题，是目前急需解决的问题。

　（二）家庭教育的城乡差别悬殊 由于地理环境、生活条件和家长文化水平的限制，城镇与农村的发展不平衡，呈现两极分化。农村家庭教育指导工作运作困难，其家庭教育工作机制尚未健全；有的家长学校有名无实，存在着“以会代课”的现象，制度落实存在差距；家长对家庭教育重视不足、主动性不强，家庭教育工作推进力度不大，质量不高。

　（三）家庭教育理念和方法滞后 作为家庭教育的实施主体，尽管目前大多数家长都意识到家庭教育的重要性，但是由于缺乏正确的家庭教育理念，造成他们对家庭教育存在认识不当、方法不当、管教不当等问题，部分单亲家庭、流动人口家庭、贫困家庭子女教育问题相对突出。特别是留守儿童群体，他们的家庭教育存在失管的状态。

　（四）家庭教育工作经费保障不足 妇联做为家庭教育牵头单位，没有家庭教育专项经费，不利于开展规模性、系统性的家庭教育活动。

　四、建议对策 （一）建立联席会议制度，落实部门职责任务

　结合 XX 市工作实际，建立由妇联牵头，教育局、检察院、文明办、民政局、司法局、文旅广体局、卫健局、团市委、关工委等部门共同参与的家庭教育工作联席会议制度，做到定期沟通工作，研究解决突出问题。要进一步落实部门职责任务，分工合作，共同推进家庭教育工作良性发展，形成齐抓共管的良好局面。

　教育局负责在学校建立家长学校，并加强对家长学校的指导与管理，建立家校联系卡和老师家访制度,创建网上家长学校；检察院负责密切与涉罪未成年人家庭的联系,做好涉罪未成年人心理疏导和帮教工作；文明办负责将家庭教育纳入群众性精神文明创建活动工作测评体系，宣传家庭教育知识、典型案例和家庭教育工作；民政局负责推动建设村级“儿童之家”，并开展家庭教育指导或实践活动;将家庭教育指导服务工作纳入社区(村)总体工作,建立社区(村)家长学校；司法局负责加强对婚姻家庭纠纷调解，组织法律工作者在社区（村）家长学校开展法律讲座；文旅广体局负责推动指导文化馆、图书馆等公共文化服务阵地开展公益性的家庭教育讲座或家庭实践活动；卫健局负责推进 0—3 岁儿童早期家庭教育指导服务，并在村（社区）开展心理健康讲座或心理咨询；团市委负责加强对农村留守儿童家庭的关注关爱服务，开展对年轻父母的家庭教育指导和实践活动。妇联负责牵头抓好全市家庭教育工作,推动家庭教育五年规划的目标任务的督

　查落实，配合教育局创建网上家长学校，开展家庭文明实践活动；关工委负责发挥“五老”人员作用,协同有关部门,以参与办好家长学校、留守儿童“隔代”家教、革命传统教育和思想道德教育为重点的实践活动。

　（二）加强家长学校指导，完善管理机制 建议教育局要建立和完善统一的管理办法。一是明确机制。规范家长学校工作，提出切实可行的办学实施办法。二是考核评估。要把家长学校工作纳入学校德育评估体系，对家长学校管理进行科学的评价。三是建立动态激励机制。建立家长学校职责考核奖惩制度。四是建立老师家访制度。加强老师与家长的沟通，并帮助农村留守儿童与外出务工家长的联系和亲情交流；五是创建网上家长学校，开展线上线下培训，提升父母综合素质和家教能力。

　（三）做实宣传教育，营造好社会氛围 一是充分发挥新闻媒体优势，大力宣传家庭教育理念，使家长认识到家庭教育的重要性，认识到只有家长掌握科学教子方法，与学校积极配合，共同努力才能教育好孩子。大力宣传优秀家庭教育案例，弘扬和传承好家风、好家训、好家教，引导全社会重视和支持家庭教育；二是广泛开展家庭教育实践活动。如“寻找最美家庭”“传家训立家规扬家风”“争

　做合格家长培养合格人才”等，为家庭教育营造良好的社会环境。

　（四）加强家庭教育服务队伍建设 建议成员单位充分发挥职能作用，进一步发展壮大家庭教育专职工作者队伍、专家队伍、志愿者队伍、“五老”队伍，加大培训力度，提升家庭教育指导服务队伍专业化水平。组织家庭教育服务队伍进村（社区）传播现代的家庭教育理念和科学的家庭教育方法，开展对未成年人家庭教育指导和留守流动儿童关爱工作，与留守、流动儿童结一对一爱心对子，全面提高广大家长、临时监护人开展家庭教育的能力，促进未成年人健康快乐成长。

　（五）加强家长的主体与监管作用 建议省妇联在家庭教育立法中应该要明确学校和家庭各自的职责，化解彼此之间的分歧和矛盾。在家庭教育法中明确父母是共同履行家庭教育的主体，突出父母双方在家庭教育中的责任，避免“丧偶式”教育。明确父母注重家庭教育的全面性，要重视未成年人心理、生理健康，不能重智轻德。父母要注重言传身教，提高自身素质，采取科学方法，加强对孩子良好生活习惯和学习的培养。明确父母承担起监护和

　监管责任，加强对孩子的成长过程中的不良行为的引导和监管，让孩子全面健康成长。

　（六）加大对家庭教育工作经费的投入 积极争取 XX 市委、市政府对家庭教育工作的重视和支持，加大对家庭教育工作经费的投入，为做好家庭教育工作提供必要的经费支持。

篇二：家庭教育和家长学校工作调研报告_中国家庭教育报家长学校

　家和万事兴，家齐国安宁。根据习近平总书记“注重家庭、注重家教、注重家风”的讲话精神，xx 年以来，xx 区妇联把家庭作为培育和践行社会主义核心价值观的前沿阵地，突出家庭这个社会最小细胞的建设，以强化家庭教育为抓手，“寻找最美家庭”为载体，关爱服务为支撑，农村家庭文明创建为重点，积极探索培育优良家风美德的有效途径，通过群众喜闻乐见的方式，开展了丰富多彩的家庭文化建设活动，营造了家庭文明建设氛围，为促进 xx 文明城市创建，提升社会文明程度发挥了积极作用。

　一、做法及成效 （一）常态化开展家庭教育，提升家庭文明素养

　我区针对家庭教育缺位、错位等问题，开展了“母亲课堂进龙乡”系列讲座，就婚姻家庭幸福理念、隔代教育家教知识、夫妻亲子沟通技巧等涉及家庭幸福的相关课题，组织设计了“孝爱亲和廉”家庭教育课程，聘请家庭教育专家、家庭教育骨干讲师，通过专题讲座、亲子活动、影片赏析、游戏互动等形式，持续深入全区各乡镇街道、村社区、机关、学校，常态化开展家庭教育活动，宣传社会主义核心价值观，传播科学的家教理念和方法。同时，区妇联依托各社区家长学校、学校家长学校，广泛开展家教意识、科学家教以及关注学生安全、心理健康、法制教育的宣讲，并通过实地督导、定期走访、随机抽查等方式督促社区家长学校切实发挥家庭教育阵地作用，引领辖区家庭参与全民阅读和社会公益活动，不断提升家庭成员素质。在传统家庭教育的基础上，区妇联创新建立了家庭教育新模式，支持并指导桃花山家长学校在广大家长中物色了一批学习愿望强烈、乐于奉献的家长，成立了一个公益读书组织——琢玉读书会，带动家长陪孩子“读万卷书，行万里路”，跟孩子一起同阅读，共成长，读书会活动到目前已经举办了 80 余期，丰富了各家庭的周末生活，增进了亲子感情，家庭幸福指数得到提升；建立了“区—乡镇（街道）—村（社区）”三级家风家教微课堂微信矩阵，吸纳家庭教育讲师、幸福使者、各乡镇街道妇联骨干和广大家长朋友等各类人群，线上发布家风家教、亲子教育等

　知识，与线下同步传播优良家风家教、传承家庭美德，助推xx 文明新风。

　（二）广泛开展“寻找最美家庭”，激发家庭正能量 我区把“寻找最美家庭”纳入全区开展的“城市因我而文明”系列实践活动，作为家庭文化建设重点，在城乡村社区广泛宣传“寻找最美家庭”活动的目的、意义,通过发动妇女和家庭踊跃自荐、相互推荐、群众评议等生动活泼的方式，积极组织群众、宣传群众、吸引群众，切实把“寻找最美家庭”活动扎根到最基层、深入到每户家庭之中，在各村社区“妇女之家”，开展了议良好文明家风、晒家庭幸福生活、讲家庭和谐故事、展家庭文明风采、秀家庭未来梦想等活动，开辟专栏晒出自己的全家福 x 余幅，开展家风家训展示、评议会 x 场，征集“好家风好家训”x 条，举办最美家庭故事会 x 场，建立“最美家庭”光荣榜 xx 个，层层挖掘选树了“最美家庭”典型 x 余户，扩大了家庭的参与率和活动的社会影响力，使家庭美德传遍我区的大街小巷，让更多的群众受到感化和教育。区妇联大力选树家庭典型，深度挖掘获得全国、省、市“最美家庭”及提名的 x 户先进典型承载的精神力量，以榜样的力量激励广大家庭，对挖掘和选树出的全国“最美家庭”提名奖、全国五好文明家庭刘子开家庭和全国“最美家庭”周治芳家庭的先进事迹在省、市、区

　级媒体进行多次宣传报道，其中周治芳家庭的家庭教育先进事迹在四川省电视台第七频道栏目播出，弘扬并放大家庭中的正能量，使“寻找最美家庭”活动引导群众自觉在参与中接受家庭美德教育，以家庭美德建设促进社会美德建设，以家庭的小和谐促进社会的大和谐，提升社会文明程度。

　（三）精准开展关爱服务，提升家庭幸福指数 我区积极探索建立有利于家庭建设的社会支持系统，动员社会力量和巾帼志愿者队伍通过爱心捐助、志愿服务、结对帮扶等多种形式，关爱帮扶贫困妇女、留守儿童等特殊群体，尽力帮助贫困家庭。坚持每年元旦、春节、三八妇女节、六一儿童节开展“情暖妇幼”走基层送温暖活动，为贫困妇女、困境儿童送去慰问金或慰问物品；每年开展农村妇女“两癌”免费体检，积极争取专项救助资金，对符合条件的 xx名“两癌”贫困妇女实施救助，缓解患病妇女家庭因病致贫、因病返贫问题；开展“让爱回家·守护成长”留守儿童父母返乡创业就业招聘培训系列活动，重点为妇女群众提供个性职业指导，提供公益性岗位，开展就业创业技能培训，帮助更多的妇女实现居家就业，陪伴在孩子身边；实施“春蕾计划”，积极募集资金，资助贫困女学生完成学业，缓解贫困家庭子女就学难问题。区级妇联建立了婚姻家庭纠纷调解委员会，各乡镇街道妇联依托群工办、司法所和“大调解办”，

　村(社区)妇联依托妇女之家，受理和调解涉及婚姻家庭矛盾纠纷问题，积极做好疏导、调解工作，化解婚姻家庭矛盾纠纷，维护和谐稳定。村社区妇联积极运用好“儿童之家”“四点半课堂”等阵地，在学习上、生活上为贫困家庭子女提供帮助和服务；运用“妇女之家”“姐妹讲堂”开展“巾帼维权大讲堂”“送法进校园”等法治宣传教育活动，宣传反家暴、儿童防性侵等妇女儿童维权知识。区妇联在 xx 区法院建立了维护妇女儿童合法权益合议庭，从源头上为妇女提供法律服务，协同检察院、法院有效打击侵犯妇女儿童权益的违法犯罪行为，切实保护妇女儿童权益。

　（四）重点开展农村家庭文明建设，培育好风气好习惯 我区着力于改变农村贫困家庭精神面貌，结合脱贫攻坚工作，启动了“创五好幸福家庭·建四好美丽新村”好习惯好风气宣传教育实践活动，向全区农村妇女姐妹发出了“讲文明树新风向我看齐、讲卫生保护环境向我看齐、讲规矩遵守纪律向我看齐、讲自尊勤劳致富向我看齐”的倡议书，组织幸福使者深入乡镇村组院落发送“倡议书”，宣讲好家风好家教、文明礼仪、禁毒防艾防邪等知识，引导群众革除陋习、移风易俗、发展生产；依托“妇女之家”，通过院坝会、现场会、分享会等形式，以“夫妻和睦、尊老孝老”等为主题，以农村妇女就业创业需求为目标，因地制宜讲授卫生健

　康、科学家教、种养殖技术、家政服务等知识，提升农村妇女和家庭的文化素养和实用技能；指导乡镇村妇联利用各种节日，依托村文艺队伍和骨干，组织开展群众演出活动、家庭才艺展示、农村广场坝坝舞等，带领姐妹“从牌桌走向广场”；指导村妇联筛选妇女党员和热心妇女组建“妈妈劝导小分队”，上门手把手教贫困妇女整理房间、打扫卫生，走村入户组织发动群众开展清除乱堆乱放，清掏绿篱绿带，冲洗房前屋后等村容村貌整治行动，积极开展化解邻里矛盾、调解家庭纠纷等志愿服务；为鼓励村民遵纪守法、勤奋勤劳、孝敬父母、助人为乐、积极参与村级事务管理，指导村级组织开展以“居住环境好”“生活习惯好”“家庭风气好”“邻里关系好”“勤劳致富好”为主要内容的“五好家庭”评选，以示范带动更多的村民对标先进，向善向上，养成好习惯、形成好风气。在全区农村贫困家庭住上好房子的同时，农村环境问题得到有效整治，农村家庭好习惯好风气，农村群众文明礼貌诚实守信等文明新风尚不断形成。

　二、思考及启示 家庭是社会的细胞，只有每一个家庭和睦，社会才会和谐，每一个家庭幸福美满，国家才会长治久安。深化家庭建设，必须作为一个重要的、长期的工作持久抓实抓深。

　（一）注重家庭教育是深化家庭建设的前提

　“家教做基础才能产生家风，家风好才能产生好的家庭。”家庭教育最重要的是品德教育，是把美好的道德观念从小就传递给孩子，引导他们培育文明风尚、树立崇高理想信念，形成良好的社会价值观。区妇联坚持从小处着手，注重家庭教育，通过多种形式和手段普及科学家庭教育知识，提升家长素养，开展家庭文明建设，让广大群众意识到家庭是人生的第一个课堂，家长是孩子的第一任和终身老师，意识到自身家庭教育方面存在的差距或问题，意识到原生家庭环境、夫妻关系等对孩子的影响，帮助广大家长自觉积极主动承担相应职责，帮助广大家庭开展家庭教育有法可依、有章可循。

　（二）动员群众参与是深化家庭建设的基础 家庭建设涉及千家万户，必须动员社会各界广泛参与，才能推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。区妇联顺应广大妇女群众的需求，始终立足于基层发动，依托最基层的乡镇街道、村社区妇联等，通过宣传栏、宣传单、宣传标语，利用文化娱乐活动、专题培训讲座、开展评比评选等群众喜闻乐见的宣传活动和 QQ 群、家风家教微信矩阵等宣传平台，调动广大群众积极参与家庭建设相关活动，扩大群众的参与面，提高群众的参与率，达到家喻户晓的效果，突出了家庭建设的群众性。

　（三）创新思路举措是深化家庭建设的法宝 家庭建设是一项传统的、长期的系统工程，又是一个崭新的、永恒的课题，只有不断适应新任务、新要求、新发展，不断探索新途径、新方法、新载体，才能激发出新的活力。区妇联通过创新整合部门职能，创新宣传手段，调动各方资源，把家庭建设融入精神文明建设大局之中，推出幸福家庭建设行动，激发家庭活力，凝聚社会正能量，为广大家庭的幸福，为 xx 的和谐文明贡献了力量。

篇三：家庭教育和家长学校工作调研报告_中国家庭教育报家长学校

　本次问卷调查随机发放问卷 200份， 收回有效问卷 178 张。

　本次问卷调查共 26 个问题。

　先将调查内容的统计结果予以列出（部分摘录）：

　1、 您经常参加学校里的活动吗？ 大概是A.半月一次（26%）

　 B.一个月一次（51%）

　C.两个月一次（18%）

　 D.一学期一次（5%）

　2、 您认为目前学校和家庭方面的合作活动开展的程度如何？ A.不够（3%）

　 B.一般（7%）

　C.还行（12%）

　 D.很好（78%）

　3、 您认为目前家校合作活动开展的效果如何？ A、 没有意义； （0）

　B、 意义不大； （6%）

　C、 还可以。（25%）

　D、 效果很好。（69%）

　4、 您一般是参加一些什么样的活动（可多选）：

　A.家长会, （89%）

　B. 班级层面开展的活动, （67%）

　C. 学校层面开展的活动,（ 45%）

　 D. 配合教师的家访活动（36%）

　5、 在开展家长参与学校活动时， 您认为存在什么样的问题？

　A、 活动的意义不大, （3%）

　 B 、 与我上班的时间冲突,（57%）

　C、 我的观点得不到表达（24%）

　 D、 形式过于单调（16%）

　6、 您最喜欢参与哪种类型的家校合作活动？ A、 能增进对孩子的了解的活动， （36%）

　B 、 能从学校获得各种知识（如育儿知识）

　的活动（38）

　C、 能增进对教师和学校办学的了解的活动， （14%）

　D、 能为学校发展出谋划策、 提供帮助的活动（12%）

　7、 在您看来， 开展家校合作的最终意义是？ A、 提高考试成绩， 考上更好的学校（45%）

　B 、 更全面地了 解孩子， 因材施教； （19%）

　C、 了 解孩子成长中的问题， 有针对性地改进； （21%）

　D、 增进亲子、 亲师间的感情。（15%）

　8、 您对孩子在学校里的情况是否了解？ A、 很了解， （41%）

　B 、 基本了 解， （36%）

　C、 不怎么了 解， （9%）

　 D、 了解甚少（4%）

　9、 您对学校的常规管理是否满意？ A. 满意， （36%）

　B. 不太满意， （8%）

　C.不满意, （0）

　D、 很满意（56%）

　10、 您对家校联系、 家校合作的程度是否满意？ A. 满意， （37%）

　B. 不太满意， （5%）

　C.不满意, （0）

　D、 很满意（58%）

　11. 您参加过的家校联系、 家校联合是以什么形式？ （）

　A 单纯的学习讨论会（2%）

　 B 学生欠款追讨会（6%）

　C 了 解学生心理活动（51%）

　 D 增加亲子关系（41%）

　12、 您最喜欢的家校联系方式是， （可以多选）

　A、 家访； （54%）

　 B、 家长接待日； （67%）

　C、 接送孩子时交流； （34%）

　D、 家校联系手册； （21%）

　E、 家长会； （57%）

　F、 电话联系； （69%）

　G、 电子邮件等网络联系方式， （12%）

　H、 亲子活动（79%）

　I、 校讯通（68%）

　13、 目前， 您对孩子的表现满意吗？ 请您依次作答。

　学习方面：

　 A、 满意, （68%）

　 B、 比较满意, （25%）

　C、 不怎么满意, （7%）

　 D、 不满意（0）

　品德方面； A、 满意, （71%）

　B、 比较不满意, （26%）

　C、 不怎么满意, （3%）

　D、 不满意（0）

　14、 请您定期参加学校组织的“课堂开放日”， 您愿意吗？ A、 愿意（78%）

　 B、 不太愿意（6%）

　C、 不愿意（0）

　 D、 无所谓（16%）

　15、 针对课堂开放日中， 我认为（可多选）：

　A、 真切地了解了孩子的课堂表现（78%）

　B、 感性地聆听了孩子的心声（82%）

　C、 直观地感受到了任课老师以学生为主体的教学理念（68%）

　D、 没有必要， 纯属浪费时间（0）

　二、 情况分析根据对问卷调查数据统计分析， 我们认为， 经过这几个不同的阶段的努力， 我校在家长学校方面取得了 明显的成绩， 我校所构建的“家校多元化联合教学” 新模式已经基本成熟。

　主要表现在以下方面：

　 1、 家庭教育讲座通过参加一系列家庭教育讲座活动， 家长们对家庭教育的内容和作用有了 一个更全面的理解。

　家长感受最深的一点是， 孩子学习成绩的提高， 不光是在学校受老师教育， 而且家庭教育、 家长教育也是至关重要的。

　在参加讲座的过程中， 家长普遍认识到家庭教育对孩子成绩及素质教育方面有很大的帮助。

　现在， 家长们不仅配合学校辅导孩子完成家庭作业， 而且还不失时机的锻炼孩子的意志， 鼓励孩子， 培养孩子的兴趣， 教导孩子怎样做人， 不再片面的注重孩子的学习成绩。

　家长们形成共识， 在精神上倾注感情， 对孩子的批评少了， 与孩子的沟通多了 ， 学会了 尊重孩子， 多听他们的想法。

　 2、 课堂开放日课堂开放日是家长学习老师教育并培养孩子的一种途径， 也是了 解自己孩子认知特征和性格特点的有效方式， 有助于家长配合学校在家中开展家庭教育， 与老师一道有效地培养孩子的各种能力， 发展孩子的各种能力， 发展孩子的智力水平。

　通过课堂开放日活动， 家长们也可以充分了解自己孩子的性格特点， 并结合家庭教育， 更科学的教育孩子。

　经过几个阶段的活动， 很多家长希望能有更多这样有意义的活动，

　并表示要主动参与到这项活动中来， 支持学校老师多组织这样的活动。

　3、 专题家长会为了克服过去那种班主任讲话、 任课老师讲话， 而家长只听不说的陈旧模式。

　本着务实、 创新的精神， 我校召开了一系列主题家长会。我校要求各班安排一批学有特长的家长介绍教学经验， 除此以外， 我们请各班在教子经验丰富的家长现身说法， 传授教学经验。

　家长会家长唱主角， 这一形式的转变， 家长由单纯地听到主动地听、 家长由被动的听转为主动地说出心里话。

　到位的家长兴趣都很高， 育人观都有了很大的变化。

　还有一些班级将自己开展的活动编辑成录象带向家长播放。

　上述这些做法， 既有效地向家长们汇报了学校实施素质教育过程， 又让家长进入角色， 成为学校教育积极的合作者。

　特别是前不久召开的初三心理辅导会， 针对初三期中考试后， 学生中出现的一系列心理问题， 我校对初三学生和家长进行了心理专题辅导。

　会前我们仔细调查了学生已经出现和将会出现的心理问题， 如对中考的恐惧、 焦躁、 浮躁等集中问题， 并找出了这些问题出现的原因。

　在主题家长会上， 向家长展示这些问题， 并且和家长共同分析，通过家庭教育和学校教育， 找出了最佳解决办法。

　4、 家长委员会活动为了 保证家长学校工作正常有效地进行， 学校以班级为单位， 首先开展了 家长委员会活动。

　家长委员会成员一般都是由各班班主任推荐或主动报名的学生家长。

　他们都很关心孩子的健康成长， 具有较高

　文化素质， 而且非常热心学校教育。

　家长委员会在每次全班家长会之前召开一次， 让家委们定期参与该级的教育教学研究， 为学校的教育教学工作出谋划策， 提供有关信息， 并代表全体家长及时反馈学生在校外的表现以及家长对年级教育教学工作的意见， 从而为促进各级的教育教学工作， 提高各级教育教学质量和对学校各项工作的开展起到了很好的推动作用。

　5、“优秀家长” 评选活动为加强学校和家庭之间的沟通和联系， 巩固提高家长学校的成果， 激励先进， 充分发挥榜样的示范作用， 我校每学期在期中考试结束后都针对该年级所有学生家长， 组织并开展了“优秀家长” 评选活动， 各级评选出的优秀家长每人写一份家庭教育经验交流， 并安排时间在全级家长会上进行交流。

　这种活动在家长中形成了 一种你追我赶关心下一代成长的良好教育氛围， 进一步推进了 我校家庭教育的健康发展， 并为引导家长科学教子， 培养适应社会发展的新世纪人才做出了极大的贡献。

　此外， 我校的家长学校还采取了家访、 家访接待日等形式， 也受到了家长们的普遍好评， 家长们对孩子的了解多了， 理解加深了 ， 沟通变得容易了， 对孩子的教育更科学了 。

　家长们对我校的家长学校都赞不绝口。

　当然， 我校的家长学校在取得一定成绩的同时， 也发现了一些问题， 如在实际操作中， 有部分家长与教师的合作不当， 造成双方产生尖锐的矛盾。

　所以教师在和家长的合作中， 应求同存异更好的把握双

　方各自在孩子生活中的地位和作用。

　学会互相磋商、 互相协助、 积极稳妥的处理分歧、 理解和尊重在合作中的作用。

　再比如， 部分家长工作繁忙， 抽不出时间来参加学校的各项活动。

　针对这个问题， 我校倾向于采用双休日活动的办法来解决这个问题。

　总之， 我校家长学校开办以来， 极大地加强了 家校的联系与合作，取得了较好的社会效应， 广大家长热心学校的教育与发展， 家长学校的学员经常为学校教育教学管理出点子， 使我校的教育教学质量得到了稳步提高， 形成了良好的教育氛围。

　家长和教师的教育观念得到了同步的转变， 家长与教师对素质教育的认识达成了 共识， 树立了 正确的人才观和成材观， 认识到学生思想品质和良好的学习习惯对孩子整个人生的巨大影响， 使学校实施素质教育得到了家长的理解和支持。

　家长学校的成功开办， 使家长更加了 解学校， 更加理解支持教师的工作， 教师也了解了 每个孩子的家庭环境， 有的放矢地采取正确的教育方法， 学生的健康成长使家长和教师的关系日益和谐， 也有利地促进了教育质量的提高。