我们路上

下面是小编为大家整理的我们路上,供大家参考。

　　从课堂教学行为看学生观的反思　　转眼间一个学年又结束了， 回想去年磨课《山雀》 及与同事们一起如火如荼地学习研讨“先学后教， 以学定教” 教学新理念的场景， 仿佛还在眼前， 今天的反思——从课堂教学行为看学生观， 又给我上了一节有意义的教育课， 让我重新审视自己的职业， 摆正自己的角色， 从而认识自己的不足，真所谓“照镜子， 正衣冠， 洗洗澡， 治治病”。

　我不得不说王校长真是一个智者， 我们真是一群幸运儿， 能在王校长的带领下， 不断反思， 不断努力， 不断前行， 真是谢谢我们的好校长。

　　从这次的反思中， 让我再次明白了学生是学习的主人，是发展的主体， 学生的过程就是探求新知， 学会做人， 学会合作， 学会审美， 学会健体的全面和谐的发展过程， 因此，作为教师的我们更好的是成为学生成长道路上的引导者、 激励者、 帮助者， 鼓励学生的进步， 唤醒学生的梦想， 而不是知识的垄断者， 传道授业解惑的唯一执行者。

　基于这些就要求我们必须去除急功近利的短视， 与学生建立平等、 民主、尊重的师生关系， 即在今后的工作中做好以下几点：

　　一、 以平视动态的眼光看学生

　在以往的教育教学过程中， 我们更多的时候是站在成年人的角度来看待学生， 按照成年人的标准来要求学生， 殊不知学生是发展中的人， 我们不能简单地以自己的认识、 想法、观念来看待学生， 不能用自己的情感来代替学生的情感， 要相信每一个孩子都有多种发展的可能性， 应该对孩子们的可能变化和发展到更高水平持有信心， 不能以一个统一的标准来衡量千差万别的学生， 作为教师， 我们要理解学生身上存在的缺点和不足， 允许他们犯错误。

　　二、 正确对待学生的一些表现 在课堂教学中， 我们有时为了追求学生回答一个问题的准确率而急于对学生给予否定或批评的反馈， 出现一些不明白的语言， 让学生形成听到提问就紧张害怕的不安全感， 这就使我想到了今后的工作中， 我们对于学生的回答或质疑，都应给予积极地反馈， 鼓励学生， 巧妙引导， 为其搭建一个树立自信的平台， 体验到学习的乐趣。

　　三、 正确对待“后进生”

　正确对待“后进生”， 就要求我们对后进生应多表扬，善批评、 肯定他们所取得的成绩， 善于发现他们的 “闪光点”，使他们感到“我还行”“我还有希望”， 而不要用贬仰、 否定的话语， 责骂他们， 使其缺乏自信， 因为如果我们对后进生的评价如果是积极肯定的， 他们的自我意识、 自我形象一般就要好一些， 对自己取得成功的自信也相对就要强一些。

　以上便是我自己在这次研讨中做出的几点反思， 我深知作为一名“育花者”， 身上还存在诸多的不足， 相信在今后的教学中我会不断反思自己的教学行为， 不断改正， 力争做一名受家长、 受学生欢迎的好老师。

　　　　２０１３—２０１４学年度工作总结　　　　　　　　　　　　　乔梅芳